初中化学中化学用语的基本规律.docVIP

初中化学中化学用语的基本规律 龚良一 在初中化学的学习过程中，有元素符号、化学式、化学方程式等化学用语对学生来说不好掌握。在此，我仅就个人在教学过程中总结出的规律发表一下个人的观点，供大家参考。 一、符号的意义： 一般来讲，符号都有两种意义：宏观（物质、元素）和微观（分子、原子）。若符号的开头是数字，则此符号只有微观的意义。而离子符号无论有无数字开头，都只有微观的意义。 例：H2O：（宏观）表示水（及水是由氢、氧两种元素组成） （微观）表示一个水分子（及每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成） 小结：“化学式”表示（宏观）物质（及物质的组成） （微观）分子（及分子的构成） N：（宏观）表示氮元素 小结：“元素符号”（宏观）元素 （微观）表示一个氮原子 表示 （微观）这种元素的一个原子 3H2O：表示3个水分子 小结：只有“化学式”意义中的微观意义 3N：表示3个氮原子 小结：只有“元素符号”意义中的微观意义 然而，K＋表示1个钾离子；3K＋表示3个钾离子。在此，离子符号无论有无数字开头，都只有微观这一种意义。 二、符号中数字的意义： 一般来讲，数字的意义分为四种： 1．符号开头的数字表示这种粒子（分子、原子、离子）的个数 2．符号中右下角的数字表示一个这种分子（特殊的还有“原子团”）中含有此原子（数字所对应的这种原子）的个数。注意：此时开头有无数字没有区别。 3．符号右上角的数字表示一个这种离子所带（正或负）电荷数。 4．符号正上方的数字表示这种元素（或原子团）在此物质中所显的化合价。 例：5N2其中“5”表示5个氮气分子；“2”表示每个氮气分子中含2个氮原子 5N其中“5”表示5个氮原子 5K＋其中“5”表示5个钾离子 3SO42－其中“3”表示3个硫酸根离子；“4”表示每个硫酸根离子中含4个氧原子；“2”表示每个硫酸根离子带两个单位负电荷。 其中“＋2”表示在一氧化碳中碳元素的化合价为＋2价 其中“－1”表示在氢氧化钠中氢氧根的化合价为“－1”价 三、纯净物化学式的书写 单质的化学式：初中常见的有氢气、氮气、氧气和氯气四种单质要在元素符号的右下角写“2”，即H2、N2、O2、Cl2。其余的单质直接用元素符号表示。 化合物的化学式：①先写出所含元素（或原子团）的符号（其中正价在前，负价在后）；②再求出各元素（或原子团）化合价数值的最小公倍数；③用最小公倍数除以此元素（或原子团）的化合价数值，得出此元素的原子（或原子团）的个数；④把这个个数写在此元素（或原子团）的右下角即得化学式。 注意：⑴若求出原子团个数大于1，则此原子团要加括号； ⑵应再把所写出化学式的化合价代数和算出，若等于零，则此化学式正确。 四、化学方程式的书写 书写化学方程式的步骤在第四章已经讲过，在此再细讲一下： 第一步，要写出反应物、生成物的化学式。反应物在前，生成物在后，中间用一短线隔开。若反应物（或生成物）不止一种时，中间要用“＋”连接（此步很关键，化学式绝不能写错）；第二步，在每个化学式的前边配上适当的化学计量数（即系数），使短线左右两边同类原子的个数都相等。常用配平的方法有观察法、最小公倍数法等（注意：若系数为1，通常不写；若所有化学式前的系数之间有公约数，通常应化为最简比才正确）； 第三步，在短线的上或下方注明反应条件和生成物的状态（当反应物中没有固体或气体而生成物有固体或气体时，要在此固体或气体生成物的化学式后边注“ ”或“ ”）； 第四步，把短线改成等号，并迅速检查此化学方程式是否正确即可。 附：常见的反应条件有点燃、加热、高温、通电、催化剂或常温等，在初中化学中有下列规律：①只有水分解的反应条件为通电； ②只有氯酸钾加热制氧气时有加催化剂的条件（即写MnO2）； ③一般反应物中有氧气的，反应条件都是点燃； ④几种化合物（如铜绿、氯酸钾、高锰酸钾、氧化汞、碳酸钙等）的分解和H2、C、CO这三种具有还原性的物质还原氧化物的反应条件为加热或高温； ⑤其余的反应条件为常温，不需要注明即可。 浅论初中化学用语教学在化学科学的发展进程中，逐渐形成了一套简明、严密、国际通用的符号系统，即化学用语。化学用语表述了物质的组成、结构、变化，如原子、分子、离子要用元素符号、分子式、电子式和离子符号来表述，物质的变化要用化学方程式来阐述，化学计算也要靠化学用语，等等。显而易见，化学科学的各个领域都要使用化学用语，化学用语是化学学习的基本工具。在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些又是众多化学用语的基础，所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。但学生初学化学用语时，常会感到困难，这就是使得此阶段化学用语的教学要特别注意方式、方法等，以便学生能顺利地学好化学用语，逐步习惯运用化学用语，为学好化学打好基础。在化学用语教学过