2006-2007年度第一学期期末调研测试初二年级英语学科....pptVIP

二、试卷的结构 本次测试由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共八大题组成；满分100分。考试时间100分钟。具体分值结构见下表： 书面表达得分较低的主要原因 一、写作时审题不清，没有涵盖题目要求的所有内容，甚至对本题的基本要求都不明确。 二、写作过程中的选词、拼写、句式、语法等方面的错误不断显现。 六、教学建议 一、 词汇教学 正如Harmer（1991：153）所说“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉”，词汇学习是第二语言习得的基础。 词汇教学的内容 1）词义 2) 用法 3）词汇信息 4）词法 * 2006-2007学年度第一学期期末调研测试初二年级英语学科质量分析 一、命题的指导思想 二、试卷的结构 三、试卷的特点 四、考试成绩概况 五、典型错误分析 六、教学建议 一、命题的指导思想 以九年制义务教育阶段《英语课程标准》的精神为指导，落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，了解全市的英语课堂教学状况，同时对全市初二学生语言运用能力进行全面综合的评价，包括基础知识、基本技能、语言的运用、情感、态度和学习策略等；使测试能反映学生语言能力的全面发展和素质教育的要求，并对今后的英语教学起到正确的导向作用。从而寻求有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率的途径。 10 书面表达 15% 15 5 5 根据词组，补全资料 八、书面表达 5% 5 5 5 七、首字母填空 10% 10 10 5 六、阅读短文，简略回答问题 5 5 按照要求改写句子 5 5 用所给词的适当形式填空 5 5 根据汉语提示，写出单词 50% 20% 20 5 5 根据英文提示，找出与之对应的图 五、语言基础知识 第 II 卷 10% 10 10 四、阅读理解 10% 10 10 三、完形填空 15% 15 15 二、单项填空 5 5 听独白选择答语 5 5 听对话回答问题 50% 15% 15 5 5 听句子选图画 一、听力 第 I 卷 占总分比例 分值 题 量 题 型 卷 别 三、试卷的特点 一、 符合《英语课程标准》中终结性评价的要求。 《英语课程标准》指出，期末考试作为终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考察学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考察学生在经过一段学习后所具有的语言水平和综合语言运用能力。因此，此次期末调研测试尽管不是中考，但是我们的命题还是依据《课标》的要求，同时考虑到初二学生的学情并体现了教材的要求。包括了听力试题和其它笔试试题。笔试题型分为客观题和主观题两个部分。试题均在一定的语境中呈现，着重检测学生理解和获取信息的能力；增加了应用型试题；适当减少了客观题、增加了主观题。 二、试卷具有发展性的特点,让学生体验成功。 试卷的编写遵循了有利于学生的全面发展和长远发展的原则。杜绝繁、偏、旧题且符合英语学科规范，指导语清晰，表述严谨，问题明确，语言简洁，布局合理，难度适中。从调研考试的南京市均分看来，基本达到了此次命题的预设目标。也让绝大多数中等及中下等学生从考试中获得了成功的体验，唤起他们对英语学习的兴趣。当然作为终结性考试，它与中考以选拔性考试为目的的准则是不同的，因此试题中的难题比例略小，以致于未能拉开最拔尖的学生和较好的学生之间的差距。 三、试题具有新颖性和思想性特点。 命题时，命题人员充分考虑语言学习的客观规律和初二学生的年龄特点和学习特点，使这份试卷的编写依照由易到难、从简单到复杂逐步过渡并颇具新颖性。尤其是阅读理解的A篇，语言基础知识的A项，首字母填空及写作这几项，是过去的调研测试中未曾见过的新题型。与此同时，试卷中还渗透了思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观。如写作题中，以一封申请信为载体，要求除了写自我介绍以外，还要描述老虎的基本特征、目前困境并提出保护措施。这无疑对学生也是一种潜移默化的教育。 I 0. Fred wants to know 41. David likes surfing on the Internet 42. Mary can get information on line 43. Julie buys some books on line because 44. Johnson orders the train tickets on line because 45. Kate can find her friend on the Internet II F. what people do on line. A. about the charge for h