创意评价方案.docVIP

创意评价方案 为了让评价更具有可操作性和可延续性，许多学校制定了详细的评价方案，让评价符合学生的成长规律，也让学生能够通过评价，获得不断的激励与进步。本期周刊与读者分享几所学校的特色评价方案，希望读者可以从中看到他们的评价原则与方法。 ??学生行为评价 ??为了让学生在课堂上能够长期保持“善于交流、勇于展示、敢于质疑”的积极状态，必须做好评价工作。为此，学校制定了《高效课堂学生个人和小组评价方案》，相关解读如下—— ??一、评价原则 ??1. 整体性原则：纪律、卫生、学习、习惯综合考评。 ??2. 递进式原则：日、周、月、学期评价构成链条。 ??3. 多元性原则：确定学生在评价体系中的位置，做到学生自评和教师评价相结合。 ??4. 全面性原则：既要注意学生学业的发展，又要注重学生在情感、态度、兴趣、能力等方面的发展。 ??二、评价分工 ??1. 小组学科积分由任课教师评价，学科代表汇总。 ??2. 小组综合考评由班主任评价，班长汇总。 ??3. 个人积分由学科代表和行政管理组长评价和汇总。 ??三、个人评价 ??1. 课前准备 ??课前准备充分，桌面物品摆放整齐，等待上课。完成较好得2分，一般得1分。 ??2. 课堂表现 ??代表小组发言或者展示为小组获得加分，所得分数也同样加给个人。 ??课堂中被教师表扬或者完成教师布置的任务，予以加分。 ??3. 课堂检测 ??在课堂的反馈检测环节，根据书写、完成情况酌情加3分、2分、1分。 ??每堂课学习小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“高效课堂个人评价积分表”中。 ??4. 餐厅与寝室 ??进餐时队伍整齐，背诵古诗词、唱歌时声音洪亮，并能做到饭前洗手。 ??能够在规定的时间内洗漱完毕到寝室休息，不大声喧哗。 ??5. 课间操 ??集合时做到快静齐，做操时动作到位并且没有说话打闹现象。 ??6. 卫生状况 ??组员穿戴整齐，桌面及周边整齐、干净。 ??四、小组评价 ??1. 自学：各成员能认真自主学习，课堂发言积极，根据情况加1分或2分。 ??2. 合作：小组遵守课堂纪律，各成员能和其他组员共同合作学习，较好地参与课堂活动，酌情加1-3分。 ??3. 展示：优秀学生展示得1分，小组轮流展示得2分，由学习成绩较落后的学生展示得3分。 ??4. 倾听与点评：能够认真倾听其他小组成员发言，对同学发言进行点评，点评时用词恰当、语言流畅，并能够提出疑问和不同见解，还能进行正确的解答和评析。根据完成情况酌情加2-5分。 ??五、评价链条 ??1. 各班每周进行一次小总结，每月进行一次大总结，累计获得2个第一名的为铜星小组，4个第一名的为银星小组，6个第一名的为金星小组。 ??2. 每个学期学校将评选出校级优秀的铜星小组、银星小组、金星小组，进行统一表彰。 ??3. 除了对小组的总评之外，在学期末学校将在金星小组中评选出金星个人奖，由学校统一进行表彰。 ??六、评价作用 ??1. 参加期末评优的学生必须出自金星小组或平时表现进步较大的小组。 ??2. 根据小组的得分进行奖励。 ??（河南省封丘县实新学校供稿） ??个人晋级评价 ??为了让学生在课堂上积极质疑、展示、合作、探究，学校实行学生课堂晋级12级制，即高一：婴儿、幼儿、小学、初中；高二：高中、大专、学士、硕士；高三：博士、博士后、院士、诺贝尔奖。 ??每班由一个学簇担任值日工作，对其他8个学簇一天的课堂学习情况进行考核，各班根据每天值日学簇评价情况，进行周汇总。同时，班委对一周内所有的值日学簇进行监管和等级考核评价，学簇内成员的考核等级和学簇等级捆绑。如果学生被评为“展示之星”、“质疑之星”、“评价之星”、“学道应用之星”等“七星”中的任意一个，每一项加1分，获得相应称号的学生照片将在校园的相应位置进行展示，并给予学生荣誉证书和物质奖励。 ??学生满10分晋一级，每个学段完成一次晋级，晋级结果会在全校公示。学生晋级积分累加，晋级后剩余的积分可以计入下一学段晋级使用。学生的晋级记入学生综合素质发展报告，并与学生的“省级三好学生”、“市级三好学生”、“学习标兵”等评价挂钩。 ??（山西省晋城市泽州一中供稿） ??小组捆绑评价 ??除了对小组的常规、文化、活动等方面进行评价外，学校在小组内建构了“ABC学习共同体”，即微小组。微小组由分属于A、B、C三个层级的3名学生组成。学校对小组和微小组同时进行评价，两种评价的内容一样，评价者却不同：学习小组由教师或值日班长直接评价，微小组由学习小组长或值日组长评价。评价内容不仅包括课堂上组员独学、对学、展示，还包括课下组员每天的活动，如是否召开小组研讨会、小组活动会、每日反思会等。 ??学校设置10个小组级别：一级为“见习斗士”，二级为“初级斗士”，三级为“中级斗士”，四级为“高级斗