艺术设计教学的改革与创新.docVIP

艺术设计教学的改革与创新 小编语：所谓艺术设计，就是将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。以下是关于艺术设计教学的改革与创新，仅供参考！ 艺术设计教学的改革与创新 教学模式是在教育理论指导下的一种相对稳定的、具有范式意义的教学结构。人才是行业发展中最为活跃和宝贵的资本，良好的人才培养机制和教学模式对于某一行业的健康发展具有极为重要的意义。艺术设计是一种创造性活动，艺术设计的灵魂在于“创新”，培养具有一定创新意识、综合艺术素养和较强实践能力的艺术设计人才，正是现代艺术设计教育所肩负的重要使命。 当前，我国艺术设计教育取得了一定的发展，艺术设计院校、专业规模不断扩大，培养出了大量的从业人员，但从用人单位和市场的反馈情况来看，高素质的艺术设计人才仍十分匮乏，我国艺术设计教学模式亟待改革。 从现实情况来看，我国艺术设计所采取的普遍模式有两种:一种属于理论教学，是以教师为主导，以设计学理论知识为内容，通过讲授方式来实现的教学模式;另一种属于半实践化教学，主要是提供教学材料，学生根据设计要求，借助教师所提供的素材信息，并参考相应的范例完成艺术构思的教学模式。 这两种教学模式过于偏重理论知识的系统性却忽略了对学生创新能力的培养，虽力求突出艺术设计的实践性特征却缺乏实效性，自然也无法满足当前我国艺术设计行业发展的实际需要。 1.构建新型师生关系 师生关系是教学模式中的重要因素，是推进整个教学过程的引导性力量。在传统艺术设计教学模式下，教师占据主动性，学生处于次一级的从属地位，二者之间的交流也多为单向性的“师”对“生”，师生关系的不平等性十分明显。 在具体教学情境中，学生更多地是从教师那里获取艺术设计相关理论知识以及间接的艺术设计实践经验，即亦步亦趋地沿着前人的脚印去走，自然难以产生主动探索知识学习、参与艺术创造活动的动力。因此，构建新型师生关系成为艺术设计教学模式创新的一个重要方向。 .采用现代信息技术 现代信息技术是教学模式中的重要载体，也是推进整个教学过程的支撑性力量。现代信息技术是这一时代科学技术发展的最高成就，涵盖传感技术、通信技术、计算机技术、微电子技术等高科技。但在传统教学模式下，现代信息技术仅作为师生进行教学示范、完成设计命题任务、进行艺术设计作品展示的工具而存在，并未对整个教学过程的开始、推进和完成产生什么决定性作用。 因此，传统教学模式中的现代信息技术应用只是浅层次的，如何改变这一现状，使现代信息技术更好地为艺术设计教学所用，是今后一段时期内艺术设计教学改革研究的一个重点。 .强化与市场的对接 与市场实现良好对接是教学模式的重要目标，也是推进整个教学过程的指向性力量。艺术设计教育直接生产的产品是“人”，间接生产的则是由这些艺术设计从业人员所创造的“艺术产品”。前者是后者的创造者，后者则是前者设计水平和综合素养的检验者。 在传统艺术设计教学模式下，学校与市场被隔离开来，教学就是教学，市场就是市场，二者似乎毫无关联，而这对于作为生产者的学校来说，就很有可能造成产品的“滞销”以及在人力资源市场上的失利。因此，加强与“市场”的对接，成为艺术设计教育所要突破的又一难点。 当前，我国艺术设计教学模式改革主要集中在上述几个方向，也由此产生了一些比较典型的、富于创新的艺术设计教学模式，如“对话式”教学模式、互动式教学模式、案例式教学模式、启发式教学模式、互动式教学模式、远程教学模式以及工作室制教学模式等等，下面将就其中比较典型的三种教学模式进行简要介绍: 1.对话式教学模式 对话式教学模式，是一种师生双方以平等、独立、开放的状态进行交流、互动，并由此改变其情感态度、知识结构和思维方式的教学模式。在对话式教学模式中，师生双方是作为对话交流的两极存在于艺术设计教学课堂之中的，学生能够轻松地从教师那里获取知识，更加主动地进行艺术设计研究和探索，也更乐于向教师展示其或许不够成熟艺术设计作品，是能够更好地培养学生创新意识和创造能力的教学模式。 .工作室制教学模式 工作室制教学模式，是一种以行业需求、职业能力为导向，促使学生与专业岗位实现“零距离”接触的教学模式。具体是由学校和教师出面，组织学生成立“工作室”，面向企业和市场开展“业务”。这一教学模式下，将课堂教学、技能训练和社会实践等教学环节有机结合起来，教学的过程同样也是学生技能强化的过程，教学场所同时也是专业实践的场所，重视对艺术设计市场的把握，对于强化学生协作意识、提高专业实践能力和丰富设计经验十分有益。 .远程教学模式 现代远程教学是指借助