2016年高考历史第二轮专题复习素材.doc

2015年高考历史第二轮专题复习资料 专题一：多元史观解读重大历史现象 高中历史新课程主要的史学观点：现代化（近代化）史观、全球（整体）史观、文明史观、社会史观、革命史观。 一、现代化（近代化）史观 （1）现代化史观认为，人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史，即现代化的历史。现代化主要包括经济、政治、文化、社会生活的现代化。 （2）其主要内容包括：①政治现代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制到民主等内容。②经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容。③文化现代化主是要指科学化和大众化进程。④社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。 此外，还包括：均富化、福利化、社会阶层流动化、教育普及化、信息传播化、人口控制化等。其中，政治民主化进程和经济工业化进程是现代化的两个主要内容，重点是把握人类历史纵向发展的历程。 二、整体史观或全球史观 ★主要观点?：整体史观（全球史观）认为，人类社会的历史是从分散发展到整体发展演进的历史。15世纪末16世纪初的新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段。19世纪中后期，世界初步成为一个整体。19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体。二战后尤其是两极格局瓦解后，世界整体化全球化趋势加强。简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用。 三、文明史观 ★主要观点：?文明史观认为，从本质上说，人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人的自身文明化的过程。人类文明史可相应划分为物质文明史、精神文明史和政治文明史，三者在相互作用、协调互补中共同发展。按照不同的发展阶段，文明史又可分为史前文明、古代文明、近代文明和现代文明等。而不同的方面按不同的划分标准又可分为不同的阶段，如物质文明史又可分为采集渔猎时代、农业时代、工业时代和知识经济时代几个阶段。各国各地区的人民创造的优秀文明成果是人类的共同财富。不同的文明需要交流 四、社会史观 ★主要观点：?社会史观认为，和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会问题也是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。 （1）社会史观主要指从社会的角度观察历史，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题。 （2）社会问题的核心就是社会保障或社会福利及其相关问题。社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。 五、革命史观或阶级斗争史观 ★主要观点?：革命史观的理论基础，是马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。按照这一理论框架，帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾，是中国近代社会的两大基本矛盾，争取民族独立以反对帝国主义，争取社会进步以反对封建主义，是近代社会发展的主要趋势，并以此作为评价历史事件、历史人物的主要标准和参照系。 专题二：热点学术主题的高考对接 主题一：社会转型——巨变的精彩时刻 社会转型期是人类历史长河中的一个精彩片段。它往往诱发社会政治、经济、文化诸多方面的变革或革命，成为我们认识和把握历史的关键。剧烈的社会变动，丰富的历史内容，很容易引起历史命题者的关注，因而成为高考的常考点。 1．春秋战国时期 (1)政治上，诸侯割据混战，分封制瓦解，郡县制逐步确立，贵族政治向官僚政治转化，国家由分裂逐步走向统一。 (2)经济上，铁犁牛耕出现，生产力显著提高。以家庭为单位、男耕女织的个体小农经济逐步产生。 (3)思想上，出现“百家争鸣”局面，形成第一次思想解放的潮流，中国传统文化基本奠基。 2．明清时期 (1)政治上，专制制度空前强化，明朝废除丞相，设立内阁，清朝军机处设立，表明专制制度空前强化。 (2)经济上，商品经济活跃，资本主义萌芽缓慢发展，自然经济仍占统治地位。 (3)对外关系上，明清政府采取“海禁”和闭关锁国政策，中国由开放走向封闭。 (4)思想上，以李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的民主启蒙思想产生，但理学仍然占统治地位。 3．鸦片战争到甲午中日战争前的中国 (1)政治上，西方列强发动了两次鸦片战争，中国的主权遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建国家。太平天国运动兴起，沉重打击了中外反动势力。 (2)经济上，随着西方列强侵略