山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级数学下册《231运用公式法(一)》导学案(无答案)北师大版.docVIP

八年级数学导学案2.31运用公式法（一）导学案 学习目标： （一）教学知识点 1.使学生了解运用公式法分解因式的意义； 2.使学生掌握用平方差公式分解因式. 3.使学生了解，提公因式法是分解因式的首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式. （二）能力训练要求 1.通过对平方差公式特点的辨析，培养学生的观察能力. 2.训练学生对平方差公式的运用能力. （三）情感与价值观要求 在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解换元的思想方法. 一、课前准备（预习教材P54-P56，找出疑惑之处） 复习整式乘法的公式 二、新课导学 创设问题情境，引入新课 在前两节课中我们学习了因式分解的定义，即把一个多项式分解成几个整式的积的形式，还学习了提公因式法分解因式，即在一个多项式中，若各项都含有相同的因式，即公因式，就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成几个因式乘积的形式. 如果一个多项式的各项，不具备相同的因式，是否就不能分解因式了呢？当然不是，只要我们记住因式分解是多项式乘法的相反过程，就能利用这种关系找到新的因式分解的方法，本节课我们就来学习另外的一种因式分解的方法——公式法. 互动探究 探究任务一： 请看乘法公式 （a+b）（a－b） a2－b2 （1） 左边是整式乘法，右边是一个多项式，把这个等式反过来就是 a2－b2 （a+b）（a－b） （2） 左边是一个多项式，右边是整式的乘积.大家判断一下，第二个式子从左边到右边是否是因式分解？ 2.公式讲解 请大家观察式子a2－b2,找出它的特点. 是一个二项式，每项都可以化成整式的平方，整体来看是两个整式的平方差. 如果一个二项式，它能够化成两个整式的平方差，就可以用平方差公式分解因式，分解成两个整式的和与差的积. 如x2－16 （x）2－42 （x+4）（x－4）. 9 m 2－4n2 （3 m ）2－（2n）2 （3 m +2n）（3 m －2n） 探究任务二： ［例1］把下列各式分解因式： （1）25－16x2; （2）9a2－b2. 解：（1）25－16x2 52－（4x）2 （5+4x）（5－4x）; （2）9a2－ b2 （3a）2－（b）2 （3a+b）（3a－b）. ［例2］把下列各式分解因式: （1）9（m+n）2－（m－n）2; （2）2x3－8x. 解：（1）9（m +n）2－（m－n）2 ［3（m +n）］2－（m－n）2 ［3（m +n）+（m－n）］［3（m +n）－（m－n）］ （3 m +3n+ m－n）（3 m +3n－m +n） （4 m +2n）（2 m +4n） 4（2 m +n）（m +2n） （2）2x3－8x 2x（x2－4） 2x（x+2）（x－2） 探究升华： 例1是把一个多项式的两项都化成两个单项式的平方，利用平方差公式分解因式；例2的（1）是把一个二项式化成两个多项式的平方差，然后用平方差公式分解因式，例2的（2）是先提公因式，然后再用平方差公式分解因式，由此可知，当一个题中既要用提公因式法，又要用公式法分解因式时，首先要考虑提公因式法，再考虑公式法. 动手试试： 判断下列分解因式是否正确. （1）（a+b）2－c2 a2+2ab+b2－c2. （2）a4－1 （a2）2－1 （a2+1）·（a2－1）. 议一议： 随堂练习：1.2.3 三、总结提升 学习小结： 我们已学习过的因式分解方法有提公因式法和运用平方差公式法.如果多项式各项含有公因式，则第一步是提公因式，然后看是否符合平方差公式的结构特点，若符合则继续进行. 第一步分解因式以后，所含的多项式还可以继续分解，则需要进一步分解因式，直到每个多项式都不能分解为止. 知识拓展： 把下列各式分解因式 （1）36（x+y）2－49（x－y）2; （2）（x－1）+b2（1－x）; （3）（x2+x+1）2－1. 当堂检测： 把下列各式分解因式 （1）a2b2－m2 （2）（m－a）2－（n+b）2 （3）x2－（a+b－c）2 （4）－16x4+81y4 课后作业：CT2.4 学习评价： 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）A、很好B、较好C、一般D、较差 1 用心 爱心 专心