明天上课用的春雨的颜色教学设计与学习卡2)讲解.doc

塔河三小一年一语文学习卡 课题：春雨的颜色 班级：一年一 姓名： 2015年4 月 17日 学习导向标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。正确流利朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。1、读一读毛线 电线 针线 有趣 乐趣 趣味 欢快 欢乐 休息 出息 雨滴 年底 海底 争论 淋雨 颜色 题目 出题 问题 答题 难题 洒水 油画 油田 飘洒 2、我会比一比，再组词。门（ ） 早（ ） 有（ ）们（ ） 草（ ） 友（ ）明（） 万（ ） 节（ ）朋（ ） 方（ ） 爷（ ）3、我会连线找朋友。雷 树 雨 玩 苏梢 滴 雨 醒 耍根据课文内容填空。_____????、_____????? 和_____????在争论春雨的颜色。小燕子说：“春雨是（ ）色的。” 麻雀说：“春雨是（ ）色的。”小黄莺说：“春雨是（ ）色的。”春雨，_____落到地上。2、春雨落到草地上，草_____了，春雨_____在柳树上，柳_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨____在油菜地里，油菜花____了，春雨蒲公英上，蒲公英也____了。 我的收获： 温馨提示：春雨是神奇的，让大地变得五彩缤纷；让大地变得生机勃勃！搜集春雨的词句吧！ 达标测评： 按课文内容填空。 1、春雨，_____落到地上。2、春雨落到草地上，草_____了，春雨_____在柳树上，柳_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨蒲公英上，蒲公英也_____了。春雨，_____落到地上。2、春雨落到草地上，草_____了，春雨_____在柳树上，柳_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨蒲公英上，蒲公英也_____了。1、春雨，_____落到地上。2、春雨落到草地上，草_____了，春雨_____在柳树上，柳_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨蒲公英上，蒲公英也_____了。1、春雨，_____落到地上。2、春雨落到草地上，草_____了，春雨_____在柳树上，柳_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨_____在油菜地里，油菜花_____了，春雨蒲公英上，蒲公英也_____了。. . . . . 1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。 ( 1) 春雨真美! 给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？ ( 2) 按句式说一说。雨是( ) 。落在( ) ,( ) 了。 师:同学们说的多好啊，你们眼中的春雨是五颜六色的，正是春雨的到来，才使大自然变得多姿多彩! 师:春雨听到大家的争论，心情怎么样?让我们带着激动、快乐的心情读读课文最后一段。 师:小朋友发现了吗?课文最后有什么号?它表示什么意思? 生:省略号，表示后面还有好多个沙沙。 师:春雨听到它能给大自然中的植物带来这么多变化而感到高兴它们就不停的下起来。 四、回归整体课文，拓展升华 课件出示春雨姐姐的话: 亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。 总结：春雨是神奇的，让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它让大地变的生机勃勃，如果你留心观察，用心思考，相信你一定会发现更美的春天。 五、板书设计 11、春雨的颜色 落 洒 淋 绿 红 黄 科教版小学语文第二册的一篇讲读课文 教材简析: 《春雨的颜色》是一篇充满童趣的小散文。春雨本无色，但可爱的 小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色，这也是一篇充满神奇想象的散文，作者通过想象表达了对春雨的赞美。 设计理念: 阅读教学首先要树立“以读为本”的教育理念，让学生在读中感知， 读中感悟，读中体会，读中积累，在读中培养学生的语感、思维和表达能力，本课以读为主线组织教学的全过程。 教学目标: 1、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识10个生字。 教学流程: 一、创设情境，导入新课 师:同学们，春天已悄悄地来到了我们身边，昨天刚刚下过一场春雨，今天我们就来学习一篇和雨有关的课文，11、《春雨的颜色》(板书课题 齐读课题)。 师:读了课题，你想知道什么? 生1:我想知道那些小鸟在争论? 生2:我想知道春雨是什么样的? 生3:我想知道春雨到底是什么颜色的? 二、初读课文，整体感知 师