dna是主要的遗传物质教学设计-肥西中学.docVIP

DNA是主要的遗传物质　教学设计 教学用具 多媒体课件。 教学方法 教师引导启发，学生观察探索。 课时安排 1课时。 教学内容 引入：展示生物之间相似的特征图片，引出生物遗传中的桥梁——遗传物质。 新课内容： 一、遗传物质的早期推测 大屏幕展示各个时期的生物研究成果，学生集体补充完成。 20世纪20年代，人们普遍认为蛋白质是遗传物质，直到20世纪30年代，才意识到DNA的重要性，但认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导。直到有科学家用实验证明了DNA在遗传中的重要作用之后，人们才接受DNA是遗传物质这一正确观点。 由此引入两大经典实验：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。 肺炎双球菌转化实验 介绍此实验由格里菲斯和艾弗里两位科学家跨越十六年的时间完成，艾弗里的实验是以格里菲斯实验为基础的。 格里菲斯的体内转化实验 好的材料是实验成功的一半，介绍实验材料——肺炎双球菌。 菌落 荚膜 毒性 R型细菌菌落 粗糙 无荚膜 无毒 S型细菌菌落 光滑 有荚膜 有毒 介绍菌落、荚膜及培养基。 实验步骤如下： 实 验 过 程 结 果 第一步 无毒性的R型活细菌注射到鼠体内 鼠不死亡 第二步 有毒性的S型活细菌注射到鼠体内 鼠死亡 第三步 加热杀死的S型细菌注射到鼠体内 鼠不死亡 第四步 无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到鼠体内 鼠死亡，并且从鼠体内分离出有毒性的S型活细菌，其后代也有毒性。 （）分析第一、二步说明什么？第二、三步说明什么？ 二步说明了R型细菌不具有致死性，S型细菌具有致死性； 第二、三步说明了死亡的S型细菌不具有致死性； 第四步S型活细菌。 S型活细菌R型活细菌S型活细菌S型细菌中有一种转化因子能使R型活细菌转化为S型活细菌。 S型细菌将DNA与多糖、脂质、蛋白质、RNA分开，分别直接、单独地观察它们的作用。 艾弗里 1944年，美国的科学家艾弗里进行了确定转化因子的实验，并获得了成功。实验步骤： （1）实验过程中①②③④步说明了什么？ 说明了从S型细菌提取的多糖、脂质、蛋白质、RNA⑤⑥⑦步说明了从S型细菌提取的DNAR型活细菌转化为S型活细菌， 转化成的S型细菌的后代也是有毒性的S型细菌。DNA（）艾弗里，通过1～7的实验步骤并不严密，为此他们又设计了⑧，这组实验必要性？ 这组实验的必要性在于：是DNA本身，而不是DNA的碎片或化学组成单位使细菌发生了转化。 三、噬菌体侵染细菌的实验： 在什么探究中还用过此方法？ DNA中P的含量多，蛋白质中P的含量少；蛋白质中有S而DNA中没有S。用35S、32P标记 2、1952年赫尔希和： 第一步：分别标记细菌 实 验 过 程 结 果 标 记 侵 染 搅 拌 第一组 用35S标记了一部分噬菌体 用被标记的两种噬菌体分别去侵染未被标记细菌 上清液的放射性很高沉淀物的放射性很低 细菌内新形成的噬菌体中没有检测到35S 第二组 用32P标记了另一部分噬菌体 上清液的放射性很低沉淀物的放射性很高 细菌内新形成的噬菌体中检测到32P 注：上清液为重量较轻的噬菌体；沉淀物为被感染的大肠杆菌。 用带35S的噬菌体侵染细菌，细菌体内无放射性，即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部产生的新的噬菌体都不带标记。用带32P的T2噬菌体侵染细菌，细菌体内有放射性，即表明噬菌体的DNA进入了细菌体内。产生的新的噬菌体带标记。 结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是。 子代噬菌体的蛋白质和DNA分别是怎样形成的？ 噬菌体是在自身DNA的作用下在细菌体内完成增殖的。。 噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入DNA→复制子代噬菌体的DNA和合成子代噬菌体的蛋白质→组装子代噬菌体 分析本实验中的一些细节。 思考：两大经典实验的结论是DNA是遗传物质，但本节标题是DNA是主要遗传物质，这说明，有一些特殊生物，他们的遗传物质可能不是DNA。 介绍：以烟草花叶病毒为代表的RNA病毒中，RNA是遗传物质。 课后作业：设计实验，验证烟草花叶病毒中RNA是遗传物质。 课堂小结。 1