2016-2017学年度第一学期新北区教科研工作要点.docVIP

2016-2017学年度第一学期新北区教科研工作要点 坚持立德树人，全面推进教育教学改革，促进学校课程建设，提升课程实施质量，提升教师专业水平，促进学生核心素养的形成。 一、全面提升学校课程建设水平 1．推进学校课程顶层设计。各校在学校文化视域下，从国家课程、地方/校本课程、主题活动性课程等领域全面推进学校课程结构的顶层设计。尤其初中各校要对本校的课程设计全面论证，形成文本及PPT。8月份召开中小学校课程顶层设计展示推进会。同时，学校要对各学科课程建设作系统的梳理。各校于9月前将各学科课程建设方案整理好报教研室备案研究。加强课程基地学校的建设工作，提升课程基地实施质量并充分发挥学科基地的引领与辐射作用，逐步培育一批特色课程。 2．提升课程实施水平。继续推进中学“板块三串式”备课结构下的小组学习和小学 “交往互动式”备课结构下的小组学习。部分小学继续扎实推进“新基础教育”实验项目。各校要继续认真解读区课堂转型说明。要积极开展校内课堂转型评比活动，开展校际间的课堂转型交流活动，逐步形成各学校特色课堂转型的研究成果。同时扎实开展综合实践活动课，提升学生研究性学习能力。11月区开展综合实践活动展示活动。积极提升学校校本课程及主题活动性课程实施水平。按规范及学校实际情况系统开发校本课程及学校主题活动性课程（含开学课程），促进学生的核心素养形成及个性化发展，学期结束时学校要对校本课程进行展评活动。12月区开展精品校本课程开发及实施现场展示活动。 3．提升学校课程实施质量。各学校要清晰各年段教学的基本目标与要求，全过程关注各学科学业质量情况，扎实过程管理。帮助教师提升低分学生的学习动力与学习方法，明晰一般学生知识、能力结构形成的六个环节：清晰呈现学习任务、引导阅读分析、独立思考同伴互动、再次内化、练习的匹配、学习的再现。促进优秀学生提高自主学习能力。区将加大对部分学科、部分学校进行质量调研分析力度，8月底召开中小学教学质量分析研讨会，10月份将参加省学业水平评价检测并加以评估分析。同时，加大对考查科目教学质量的调研评估。区将进一步完善中小学教学质量评价方案，科学进行教学质量与学科素养的随机调研，系统地对各学科进行随机多样的调研。 4．进一步积累课程资源。各校要加强学科备课资源、自主编制学生练习资源、校本课程资源、综合实践活动资源的系统积累，特别是各校要加强对各学科知识性练习的精编、精练，并进行校际间相互借鉴，形成系统的作业资源库。加强对学生家庭作业的改革，积极从学科知识性、阅读性、活动性、生活性视角进行梳理。9月开展中小学暑期作业交流活动。 5．逐步推进课程实施的评价。各校要进一步对国家课程的学业水平进行科学评价，以区提供的学业评价方式为参考，在校本化改进的基础上边实施边完善。同时学校要加强校本课程实施水平的评价。期末各校可对校本课程制作10分钟PPT，内容分：课程背景、课程实施、课程成果、课程后续改进四板块进行集中汇报评估。 6．提升学校课程管理能力。创新管理方式，促进对学校课程统整过程中管理机制的创新研究，8月份开展课程管理能力的专题培训活动。开展新一轮的学科教研组建设工作，提升学科教研组组长的学术能力、组织能力、责任意识，提升教研组长的影响力。扎实开展校本教研活动，继续加强教研组、备课组的建设。教研组要对教师的教学水平、组织教学能力、教学常规落实进行重点研究。备课组要围绕课堂转型设计、练习设计及单元质量分析进行专题研究。提升区、校教研活动水平，有针对性开展教研活动，继续推行校际联合教研活动。元月份，对分管教学校长、教研组长进行个人发展盘点工作。区教研室与教育处联合每月调研四所中学、四所小学。调研内容为：学校课程顶层框架、学校课程转型、教学常规、学科学业水平评价、学生作业变革等五大领域。 二、进一步提升教师的专业素质 7．重视教师综合能力的培训。各学科将不定期对全区教师进行系统的学科课程建设、教学能力、教科研能力等专题培训，继续对理化生、科学教师的实验能力培训。各校要促进教师逐步养成阅读教育教学专著、专业杂志的习惯。各校要进一步对教师职业倦怠的原因进行分析，并努力寻找对策。对学科“兼职”老师要加强专业培训与实施质量的分析。8月份对美术教师2016年的个人作品汇编成册。 8．重视教师学科能力的提升。继续开展区第六届“骏马杯”教师基本功比赛（12月份对第六届“骏马杯”教师基本功比赛总结研讨）。9月起开展新一轮教研组长课堂转型风采展示活动。提炼学科核心教师的教育思想、教学经验，扩大其作用的发挥和影响力。进一步提供学科骨干教师发展平台。 9．加大教师信息技术系列培训工作。一是区将继续开展各类人员的相关培训，提升教师信息化水平；二是各校要逐步发挥信息技术教师参与各学科信息化的作用，拓宽信息技术教师在学校信息化建设中的功能。三是9月