市级课题评审书聂春雨.docVIP

巴彦淖尔市教育科学研究课题 评 审 书 课题名称 让作文“生活化” 课题负责人（主持人） （签名） 聂 春 雨 所在单位 磴口县二完小 申请日期 2013 年 4 月 日 巴彦淖尔市教育科研规划领导小组办公室制 课题名称 低年级学生写字习惯的培养 课 题 负 责 人 姓名 性别 年龄 专业职务 工作单位 聂春雨 女 37 教师 磴口县二完小 电话 （办） （宅） 通讯地址 磴口县二完小 邮编 015200 合作单位 磴口县教育局教研室 合作单位领导意见 公章 合作 单位 研究 人员 姓名 性别 年龄 职称 职务 专长 季金明 男 49 中教高级 教研室主任 苗淑琴 女 41 小学高级 教研员 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 年龄 职称 工作单位及职务 专长 聂春雨 女 37 小学高级 磴口县二完小 教师 柴晓芳 女 49 小学高级 磴口县二完小 副校长 张秀琴 女 45 小学高级 磴口县二完小教导主任 王艳华 女 32 小学一级 磴口县二完小 教师 吴妍萍 女 37 小学一级 磴口县二完小 教师 袁晓静 女 28 小教二级 磴口县二完小 教师 注：“课题组主要成员”一栏不含课题负责人和合作单位研究人员 课 题 论 证 （一）本课题研究的目的、意义 从学生的作文初始阶段，也就是从小学三年级开始，在“怎样写好作文”上进行培养，使学生在一开始动笔写作文，就培养学生良好的作文能力，形成良好的作文习惯，并在头脑中建立“生活就是作文”的意识，培养学生良好的作文兴趣。 （二）本课题研究的主要内容 1.作文教学生活化的理论探索 。 2.作文教学内容生活化研究。 3.作文训练方式生活化研究。 4.作文教学过程生活化研究。 课 题 论 证 （三）研究内容的重点、难点 重点： 1.激发兴趣、增强作文的信心。 2.引导发现，培养自主作文的习惯。 难点： 1、让学生树立生活就是作文的意识。 2、培养良好的作文习惯。 3、把握书写作文的速度。 （四）拟解决的关键问题 明确标准要求，给学生一示范。 培养学生兴趣，养成一习惯。 上好作文课程，给学生一指导。 注重科学评价，给学生一方向。 课 题 论 证 （五）本课题特色与创新 选题范围小而简单，研究内容学生易于接受，掌握。 在整个实施过程中，本着学生主体性的原则，引导学生自主参与，主动练习，突出学生的主动性。 课题内容贴近孩子的实际，形式新颖，方法灵活多样，让孩子在轻松的氛围中学习，其能力得到培养。 做到因材施教，注重个体差异。 家教结合，动员可利用的力量，加快研究步伐。 （六）研究的可行性分析与保障 组织保障。加强管理与领导，做到机构健全，人员落实，责职分明。 研究资料的来源及档案的整理与收集。 学校的硬件和软环境建设。 经费保障。 时间保障。 课 题 论 证 （七）本课题国内外研究现状 国内对作文教学的研究现状：很多资料显示：正是由于学生的作文写得不好，全国各地区、各学校都不同地开始重视作文教学。将作文纳进课程标准中，重视培养学生从小养成良好的作文习惯。只有从小学三年级开始，从学生学习作文的初始阶段打好写字的基础，培养学生的作文习惯，调动学生主动作文的积极性，形成一定的作文能力，以后才不会再出现学生作文水平令人担忧的局面。国外对作文教学也非常重视。尽管语言不同，教学方法不同，但也有很多不同方面的研究。 （八）完成课题研究的基础 1、与本课题有关的研究工作积累和已取得的研究成绩 1.注重作文常规的训练，强调作文生活化。 2.学生已有初步的作文的兴趣，写好作文的意识。 3.不注重书写作文的量，而注重写的内容的真实、具体。 2、已具备的研究条件和资料，尚缺少的条件和资料及解决的途径 1.课题小，可操作性强，目前可以在班内以不同形式实施。 2.课堂上训练，操作较容易，可以让学生观察、讨论、写体会、评价等各种形式出现。 3.解决的途径：家长配合，经常和老师交流，只要有机会让学生多加练习，多体验生活，反馈信息。 课 题 论 证 （八）完成课题研究的基础 3、研究人员