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《陶校长的演讲》第二课时课堂教学实录 教学过程： 一：复习导入 师：今天继续学习《陶校长的演讲》。先读一读课文中的这些词吧。 出示：健康 否则 锻炼 作息 堡垒 源泉 承担 值勤 彼岸 道德 激励 鞭策 专心致志 坚韧不拔 （指名领读词语。） 出示：根据意思，找到合适的词语。 来源（ ） 激发勉励，使振作。（）坚固而柔韧，不易折断。坚固而柔韧，不易折断。上节课，还记得陶校长” 师：怎样才能让自己的学问不断进步呢？ （生读） 师：从这段段话里，你捕捉到了哪些关键词？ 生：专心致志 生：坚忍不拔的意志力 生：认准目标 生：钻进去，展开来 师：作者是用什么关联词把他们串联起来的呢？ 生：要想…就要…就要… 师：（富有鼓动性地）抓住关联词和关键词语，就能读好这一段话，谁来试试？ （一生读） 师：他读得怎样？ 生：（自信地、赞扬地）他重点强调了关键词，含有关联词的句子读得抑扬顿挫，让人觉得他说的话好像非常有道理。 师：他读得好，你的点评更是画龙点睛。我们也一起读一读吧。 生齐读。 师：学到这里，你发现第二、三小节在结构上有什么相似的地方吗？ 生：都是先说问什么，再讲为什么问，然后说该怎么做。 师：层次一样，条理清晰，我们可以用一个词来形容，就是——言之有序。 师：事实上，这样相似的构段方式使演讲更加通俗易懂，能使听的人更好地把握演讲者的主要意思。还有什么特点？ 生：都使用了很多关