数学课堂融入关怀教育的设想-第一部分.docVIP

心育 (Educare) 融入数学课程之构想 （本文作者为香港沙迪亚赛教育机构的Margaret Taplin博士。这份文件仅为初稿，竭诚欢迎您将想法及建议电邮至：margtaplin@ ） Thanks to Institute of Sathya Sai Education, Taipei, for translation of the main part of this document.  目录 第一部分： 隐藏在数学课的价值…………………………………………………4 第二部分： 在数学主题中谈论价值的机会…………………………………….....8 第三部分： 问题的解决……………………………………………………………35 第四部分： 数学和「静坐」………………………………………………………41 于课程一开始时使用静坐的好处…………………………………………………..42 用「可视化观想」开始数学教学活动……………………………………………..43 *光的冥想 *…………………………………………………………………..45 参考书目…………………… ……………………………………………………….46  如果我们将价值融入在现有的课程中，而不视价值教育为一门独立的学科，学校便可在「不放弃任何现行的教学技巧」的前提下，思考这样做是否可行。教师们常提到，在人文课程中引导出价值较容易，但要将价值运用在数学科则显得困难许多。因此，本书将对如何从现有的数学主题引导出价值提供建议以及教学方法。 本书所叙述的活动，皆希望能结合五项普世的人类价值。如下表所示： 五项普世的人类价值和子价值 真理： 正确、好奇、分辨、诚实、人类理解、正直、自我反省、真诚 正义： 勇气、可信赖度、决心、效率、忍耐、健康生活、独立、主动、恒心 和平： 冷静、专注、满足、镇静、乐观、自我接受、自律、自尊 爱： 悲悯、体贴、谅解、人道、相互依赖、无私、宽容 非暴力： 仁慈、合作、关怀生态平衡、尊重多样性、尊重生命、尊重特性 本书所提及的活动，也特别注意到： －各方面的卓越：人格、学业以及「做人」 －孩子的全面发展（头、心、手的和谐） －帮助孩子了解他们是谁 －帮助孩子明了他们所有的潜力 －发展自立自强、自信和无私服务的态度 第一部分：隐藏在数学课的价值 看了教师将沙迪亚赛人类价值教育融入至数学课程的教学后，我们发现教师在教学之中隐藏价值的例子，包含： ● 温暖、友善的微笑来自内心而非仅于表面。（嘴上的微笑需耗费许多能量，而来自内心的微笑却能给你更多能量，而且较容易做到！） ● 以笑容使孩子感到舒服。（即使有60个孩子在班上也一样） ● 轻拍孩子的背部或肩膀以示你的关心。 ● 创造一个温暖、安全的环境，使孩子感到轻松自在，能说出他们的想法。 ● 优良的倾听技巧：将头倾斜一旁表示兴趣；当孩子说话时点头和微笑；专心倾听孩子的发言……等让所有孩子受到重视和尊重的迹象。 ● 孩子因良好的反应得到赞美和鼓掌。 ● 其中一位教师和孩子讨论表达爱的方法---微笑、眼神接触、发自内心的沟通。但更为重要的是，她以身作则，在自己的行为中充分展现这些例子。她在示范，而非仅止于谈论。这是真正的心教育（Educare）教学。 ● 在课程结束后，有一位教师提到，课程一开始，许多谈论人类价值的点子便在她的脑中一一浮现。这是另一个结合人类价值教育的好方法------好好把握每个机会。 ● 有一些教师在课堂上善用了优质的视听效果。这会让孩子认为他们是值得让老师付出努力的。即使有些学校没有最好的计算机设备，教师还是做出了一些简单的教具，让孩子知道老师是关心他们的。 ● 让孩子了解不同的人有不同的学习方式------有些人藉由图表达到最佳的学习成效；有些人则利用文字等。我们必须尊重每一个人都是不同的，且有不同的优点和缺点。每一个人皆有责任运用其特殊的能力裨益自己和社会。 一般的建议 不论在课内、课外，任何可以强化人类价值教育的方法，不论多么细微，皆须细心留意。例如：孩子出入教室的方法是很重要的。你可以提醒他们要为他人着想，不要推挤。我们注意到很多小孩为了拍照，而将他人推至一旁，这是另一个好机会去提醒孩子，他们应考虑到身旁的人，而非藉由推挤为自己取得最佳的位置。也记得不论在课内或课外，都要赞美孩子为你或他人所做的小善行。例如：拿凳子给其它小孩。 不时地提醒孩子从静坐中获得的好处，不必在每一堂课做这件事，但偶尔提醒他们