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雨说同步练习 3．下列诗句中，朗读重音和节奏划分不正确的一项是(　　) A．雨说：四月/已在大地上等待久了 B．当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子 C．第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊 D．只要你们笑，大地的希望/就有了 4．从下面备选词语中至少选用两个或两个以上的词语，写一段描写雪景的话。 (80字之内) 备选词语：温柔　覆盖　寂静　麻木　刺骨　清新 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 阅读课文，完成下面的题。 1．诗中“雨”是一个怎样的形象？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．诗人借用“春雨”的真情诉说，表达了怎样的感情？ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3．“我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”句中“织”字换成“融”字好不好？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．下列对诗歌有关内容的理解，不正确的一项是(　　) A.诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。 B.全诗四次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。 C.诗歌副标题点明这首诗特意为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。 D.《雨说》这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。 阅读下面的诗歌，完成后面的题。 我是苹果 傅天琳 我是苹果 我是一只小小的、红艳艳的苹果 我的微笑，挂在孩子脸上 我的甜蜜，流进老人心窝 我给远航的海员充饥 我给沙漠的行者解渴 我使失去信念的病人恢复健康 我使健康的人更愉快地生活 我是苹果 我是一只小小的、红艳艳的苹果 我是太阳和大地的女儿 我是叶子和花儿合唱的歌 我是可以摘来的月亮和星星 我是可以拾得的珍珠和贝壳 我是凝固的汗水和结晶的露珠 我是跳跃的希望和热情的火 我是苹果 我是一只小小的、红艳艳的苹果 1．诗中的“苹果”象征着什么人？说说你的理解。 ________________________________________________________________________ 2．诗的第4节运用一系列比喻把苹果的形象写得非常可爱，表现了诗人的想象力和创造力。请选择你最欣赏的一个比喻略作评析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．“我是苹果/我是一只小小的、红艳艳的苹果”在诗中反复出现，有什么表达效果？ ________________________________________________________________________ 自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心。他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请你参加“说雨”的综合实践活动。 1．你作为这次活动的参与者，理应为搞好活动出谋划策，说说你设想的活动内容。(至少两条) _________________________________________________________