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模拟课堂教学测试评价标准及分值分配参考 　　参考(一) 某地区模拟课堂教学测试评价标准及分值分配 　　1.　语言表达准确、流畅、生动形象; 概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出;表达富于逻辑性;机敏，适应性强。(10分) 　　2.　书写规范;字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖。(10分) 　　3.　教态亲切自然，举止文明、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力。(10分) 　　4.　突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明确，符合课标要求和学生实　际,既注意面向全体，又重视因材施教。(10分) 　　5.　教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。(10分) 　　6.　渗透学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养学生的实践能力和探究精神。(10分) 　　7.　教学结构过程整体安排合理，教学环节紧凑，层次清楚有序，教学内容科学、充实、恰当，重点突出，难点得到有效的突破，三维目标有机整合。新的教育思想和教学理念体现充分。(20分) 　　8.　手段使用、教具演示、实验操作、动作示范等科学、准确，有利于提高课堂效率，促进学生思考。(10分) 　　9.试讲整体设计得当，时间分配合理，表达充分到位。(10分)　　相关阅读：　　2015年四川教师招聘考试公告　　4月26日四川教师公招考试成绩 排名 资格复审查询 　　参考(二) 某地教师招聘考试说课评分标准 　　教育教学能力测试内容及评分标准(说课、面试、答辩) 　　姓名：???????????? ?学科：????????????? ?测试日期： 项目内容 评分标准 得分 ???????????????说??课??50分 ??说教材?10分 1、说清课标对教材的要求，本课在单元中的地位及教材的思路和特点。2、对本课教材重点、难点、关键的分析和把握。3、教学目标确定是否具体、明确、全面、整合，有层次性。 A优秀10－8分 能依据课标的要求，对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析。能准确把握教材的思路，重点、难点和特点。教学目标编制具体、合理、全面、差异、体现三维目标。符合学生实际，有个性特点。 ? B合格7－4分 了解把握教材，能确定教学重点、难点，确定的教学目标基本上合理。 C不合格3－0分 把握不住教材，抓不住重点、难点和特点。确定的教学目标不准确、不合理。 ?说学情?8分 1、分析学生的知识基础，生活经验背景，能力起点。2、对学生年龄特点及本课兴趣，学习态度的分析。 A优秀8－6分 在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等。 ? B合格5－3分 以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景，年龄特点、兴趣及学习态度。 C不合格2－0分 不了解，不分析学情，完全从自身讲授考虑。 ??说教法学法?12分 1、教法是否针对教材、学生实际，运用灵活恰当。一法为主，多法配合，让学生多种感官活动。2、体现师生、生生互动，以学生为主体，以教师为主导。3、教具、学具、板书等的准备与使用。 A优秀12－9分 教法选择符合教材、学生实际，一法为主、多法配合，多种指导。教学思路清晰，教学充分体现学生主体地位，生生、师生互动，运用现代教学手段，注重学习指导。 ? B合格8－4分 教法贴近学生和教材实际，在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动，能够运用板书或电教手段。 C不合格3－0分 教法僵硬，脱离学生、教材实际，单一枯燥死板，谈不上学法指导。 ??说教学过程?20分 1、教材组织处理得当，教学思路清晰。2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节的设计环环相扣，过渡自然。3、教学过程设计新颖巧妙，有个性特点。 A优秀20－15分 教材组织处理得当，教学思路清晰，导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理，过渡自然。教学设计新颖、独特。 ? B合格14－7分 教学过程各环节设计合理，有一定的节奏。 C不合格6－0分 ?教学过程杂乱无章，思路混乱。? 项目 内容 评分标准 得分 ??????素养表现??面试20分 仪表?3分 考察容貌、身高、体型、发型、着装。 A优秀3分 相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。 ? B合格2－1分 相貌无明显欠缺，仪表着装适当。 C不合格0分 不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。 教态?4分 举止得体大方，有激情，沉稳自信。 A优秀4－3