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快樂一家人~談如何教養小孩 台南科技大學 吳麗雲 當了父母之後才學習如何當父母 (無照駕駛) 請你回想二個你當父母時，做的不錯的地方? 請你用1~10來評量你當父母的壓力樂趣! 請你用1~10來評量你和孩子的關係! 請你用1~10來評量你對孩子的瞭解程度。 若由你的孩子來評量，會是幾分? 你最希望孩子如何? 健康 快樂 平安 聰明 聽話 孝順 課業優秀 善解人意 好的人際關係 父母最常感到的親子困擾 掛在電腦前面或打電動的時間太長 為他安排補習不好好上或不主動寫功課、讀書(功課不理想) 怕他變壞 零用錢一下子花光 孩子拒絕溝通 為他好，不領情 孩子最希望父母如何？ 瞭解我 陪伴我 鼓勵我 聽我講話（父母關上嘴巴） 答應我做我想要做的事 遇到困難，能耐心的教導我 看到我的優點和能力/不只是看成績的表現 家庭氣氛和睦 允許我有休閒活動 你是愛他?還是害他? 嬰兒潮後期陸續誕生（一九五五至一九七九年）的父母，很容易變成溺愛的父母 常見被溺愛兒童症候群 不要阻礙孩子的成長 教養孩子的保存期限 教養的保存期限可以有多久? 你可以接受孩子行為框框有多大? 行為設限三步驟 第一步:同理孩子的感受及動機(玩線上遊戲真的很好玩，也 讓你很有成就感) 第二步:引導孩子替代及可被接受的行為(你可以先把要做的 功課做完再玩/你可以玩一小時/放假的時候，比較有時間 再玩) 第三步:增強其正向行為(你能夠克制自己，在做完功課後再玩，真 的很不容易/你可以在我們約定的時間關機，真的很好) *若以上三個步驟皆不成功，則再引用”選擇”的概念 如果你選擇(負向行為)，你就選擇(負向結果) 如果你選擇三十分鐘後還繼續玩，你就選擇這個星期都不能玩。 如果你選擇(正向行為)，你就選擇(正向結果) 如果你選擇三十分鐘後關機，你就選擇每天可以玩一個小時。 　　有父母在旁邊真好 小孩需要有人在他的旁邊，而不是替他做，有人在他的旁邊，他的注意力就會拉長 很多媽媽說： 考得好還要更好？ 台灣人的父母經常在小孩子放學回家後，跟孩子對話： 孩子不喜歡被比較 　　瞭解孩子的內在心理 父母親~是友?是敵? 孩子行為之目的 / 父母可以做的 引起注意(希望被認同) /增強正向行為，消弱負向行為 *給予正向關注(有關注比沒有關注好~福林國小的實驗) 追求權力 /教導合作、尊重與妥協 報復: /避免再度傷害孩子 *家庭動力畫(尿床的小孩) 自我放棄 /鼓勵嘗試，不要放棄 (說服父母放棄，引發父母無助感) *習得無助感 家庭系統中的小孩 你如何與孩子親近? 衝突由誰發動?(衝突的行為序列) 如何和好? 手足關係(競爭) 1.「大的禮讓，小的聽話」是紛爭的根源 2.讓小孩學著自行協調 3.鼓勵和讚美要小心 4.不要踩著一個罵一個 家庭三角關係(夫-妻-孩子、母-兄-妹) 化解衝突 不要把愛唸碎了 唸碎的三種下場:父母生氣、親子關係破裂、 孩子無法體認父母的好意 學習如何面對衝突(A型性格父母遇上B型性格小孩) 衝突沒有對錯，只是觀點的差異 自己的情緒控制 「我訊息」的使用 不要只想著贏而破壞了關係 你看到什麼? 你看到什麼? 　　　掌握自己的情緒 讓孩子體會到我們大人「很急的情緒」，但我們不可以有「很急的行為」 　　　聽出言外之意 他是小孩，但是感覺很靈敏 小孩的感覺很靈敏，他們內心都有很深很深的感覺，他們很懂，可是說不出來 換隻眼鏡看孩子~多指認孩子的能力及優點 你的孩子有哪些能力和優點? 從「外控」到「內控」:能力及責任的展現 不喜歡他，也要看到他的好 * * 〈學齡期〉 嬰兒期 出生 幼兒期 9個月 3歲 學前期 5歲 學齡期 青春期 13歲 他的作業寫錯了，我都替他用橡皮擦擦掉。 其實這樣會害了孩子，他做錯了，要由他自己負責，讓他自己來擦。你也不需要每一題都給他訂正，讓他去給老師打幾個叉回來，他看到小朋友們都沒有叉，而自己打了很多叉，第二天他做功課就會不同。你只要在旁邊說： 寶貝！沒關係，媽媽看你有在全心全意做功課，雖然有地方錯了，但是從錯中學到對，本來就是一個學習的過程。 猶太人培養出的孩子， 不但在技能上有很好 的成就，人跟人的關係 也發展的很好 〈學齡期〉 嬰兒期 出生 幼兒期 9個月 3歲 學前期 5歲 學齡期 青春期 13歲 猶太人的父母在小孩下課回家時，問