渤海轻工集团探索人才培养1+12新模式.docVIP

渤海轻工集团探索人才培养“1+1” “2”新模式 渤海轻工集团充分挖掘内部人才教育培训资源，依托海鸥手表集团和现代学院，全面启动校企合作人才培养模式，使人才培养有目标，人才使用有方向，形成“1+1” “2”新模式。 一、启动，强强联手促进双赢 海鸥集团作为国内手表制造领域的龙头企业，围绕“引领中国手表业发展，打造中国人制造的世界级机械表品牌”这一使命，高度重视高素质、高技能人才的培养。为适应经济发展对高端人才的需求，与现代学院携手，共同创办了精密机械技术（手表制造）专业，为企业培养知识和技能双优的手表制造复合型人才。作为校企合作新模式，开拓了高校培养适用性人才的新途径，更加强调实用性与实效性，注重资源、信息双方共享，促进“双赢”。 二、开篇，产教融合培养人才 自现代学院精密机械技术专业的20名在校同学来到海鸥集团，即拉开实践培训活动的序幕。海鸥集团制定详细的培训计划，大到管理规定、考核办法，小到工具工装领用、日报填写，安排理论过硬、操作经验丰富的高级技师亲自为学员指导。开设6道工序供同学进行实习，每周轮换一次，能力出众者，将接触技术含量更高、更有挑战的工序。过程中，技师们不仅传授手表装备技艺，还特别注重树立学员的质量意识和职业素养，从坐姿、改锥镊子的拿取方法，到桌面卫生、零件摆放，都有详细的规定和示范讲解。 三、升华，“现代学徒制”开创新局面 “现代学徒制”是以校企合作为基础，双主体、联合授课的培养人才模式。不同于传统的“师带徒”，它更强调发挥教师理论基础和企业专业人才经验的相融合，全面、准确、实用地对学员进行技能知识的传授。现代学院聘请海鸥集团八位高技能人员作为学员的专业实训师傅，师傅们用诚心、耐心和爱心帮助学生们快速成长。“现代学徒制”已形成专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的无缝对接，满足了海鸥集团快速发展对高端人才的需求，也为现代学院培养高端、适用性人才开辟了新途径。 四、方向，校企合作踏上高阶梯 校企双方共同深入研究瑞士和德国现代学徒制人才培养模式，探索具有中国特色、培养高端手表制造人才的现代学徒制模式。在传统模式的基础上勇于创新，汇聚双方资源，共同推进实训设施、数字化资源与信息化平台等资源建设，实现优质教学资源共建共享。围绕《校企合作协议书》，重点开展以下几项工作：一是企业帮助学校建立钟表文化走廊和产品展示中心，激发学生兴趣，提升学生对行业的认知度。二是联合开设“机械计时仪器原理”和“精密仪器检测技术”课程。三是设立手表装配培训基地和自动车加工技术培训基地，按培训计划实施教学。四是制定考核管理规定。五是将专业与教学紧密结合，部分生产设备移至学校，企业高技能人员和教学教师进行理论和实际的相容。六是企业技术人员常驻学校，对专业人才培养目标、方案和课程设置进行指导。 校企合作是一把“双刃剑”。“现代学徒制”是解决企业招工难等问题的有效途径。随着在现代学院本专业学习的首批毕业生走进海鸥集团的工作岗位，必将加速海鸥实现高级蓝领的年轻化、知识化和复合型进程，对于改善职工队伍的知识层次、综合结构、整体素质均将发挥重要的积极作用，为渤海轻工集团改革发展提供有力的人才保障。 （信息员：刘澄震） - 13 - - 11 - 授牌仪式