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新 桥 中 心 小 学 教 学 设 计 年 级 二年1班 学 科 语文 任教教师 陈美容 2014年2月 教学内容 课题：25、玲玲的画 课本页码 教参页码 页。 教学目标 1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 教学重、难点 重点：识字和写字 难点：有感情地朗读课文 教学准备 生字卡片，课件 教学时间 学情分析 问题聚集 1、读读上面的字，说说你有什么发现 2、读了课文，你感悟到什么？ 3、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”说说你对这段话的理解。 4、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 5、小组合作，你感悟到什么？ 教学过程 教学过程 第一课时 一、读题认字 1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 板书：玲玲 2、读读上面的字，说说你有什么发现。 二、初读课文，了解课文的大概内容。 补充完课题：玲玲的画。 三、教师范读，听录音。 1、指名朗读，纠正字音。 2、小组内互读，进一步巩固字音。 3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。 四、记忆字形，理解含义。 1、小组讨论，讨论字形。 2、小组汇报识字方法。 3、小组之间开展识字竞赛。 五、指导写字。 作业布置：抄写本课的生字。 第二课时 一、复习上节课的内容 二、再读课文，自读感悟。 1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2、联系课文，说说你对这段话的理解。 3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4、小组合作，你感悟到什么？ 三、朗读感悟 1、读了课文，你感悟到什么？ 2、小组分角色，按自己的体会读课文。 3、选伙伴表演课文。 四、指导写字 五、日积月累 1、读课文，勾出你喜欢的新词。 2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 布置作业 1、有感情地朗读课文。 课 堂 板 书 教学反思 教学内容 课题：26、蜜蜂引路 课本页码 页，教参页码 页。 教学目标 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 3、能领会列宁善于观察和思考的观点。 教学重、难点 重点：会认生字，会写9个字。 难点：有感情地朗读课文 教学准备 生字卡片，课件 教学时间 学情分析 问题聚集 1、列宁要去找谁？ 2、列宁打到了他要找的人了吗？ 3、列宁是怎样找到养蜂人的？ 4、“谈天”是什么意思，能否另换一个？ 5、在读中感悟重点句子的含义？ 教学过程 教学过程 第一课时 一、谈话导入提示课题，板书课题。 二、互动学习，读文识字。 1、创设情境，提出疑问。 2、指导识字，合作学习。 3、点评、范读、感悟。 4、自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。 5、合作认字，记词。 6、再读课文。 7、出示生字卡片，开火车读、齐读。 8、自读自学。 三、边读边议，领悟其意。 1、简单介绍列宁。 2、读第一自然段。 3、“谈天”是什么意思，能否另换一个。 4、在读中感悟。 5、大家自己读第二自然段。 6、让学生读第二段，领悟其意。 四、提出疑问： 1、列宁要去找谁？ 2、列宁打到了他要找的人了吗？ 3、列宁是怎样找到养蜂人的？ 作业布置：抄写生字生词 第二课时 一、复习上节课学过的内容。 二、自读感悟。 1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？ 2、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？ 3、列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？ 三、自读交流 1、小组交流 2、路线图展示 四、看图对话朗读 1、出示课文插图，自愿介绍图意。 2、同桌练习人物对话。 3、对话朗读（师生对练） 五、让学生认识到： 列宁是凭借细心的观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下找到养蜂人的。 布置作业 1、完成《同步》 课 堂 板 书 教学反思 教学内容 课题：27、寓言两则 课本页码 页，教参页码 页。 教学目标 1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。 3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。 教学重、难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。 难点：能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。 教学准备 生字卡片、课件 教学时间 学情分析 问题聚集 1、要求学生说说课文讲了一件什么事？ 2、种田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样