五年一班融合课程方案.docxVIP

通宝小学部2016——2017学年度第一学期融合课程方案 班级 五年一班 班主任 郭波航 组员 宋贵玲 任爱兰 郭敏敏 我们的目的是什么 超学科主题：我们如何组织自己 中心思想：红星照耀中国 关键点 毛泽东思想的光辉 我们的教学内容 强调的重要概念是： 原因——是什么成就了伟人毛泽东和毛泽东思想。 连系——学习毛泽东的世界眼光、军事才能、读书学习、实事求是，努力以毛泽东思想指导自己的学习和生活。 观点——毛泽东是中国现代史上的一代伟人，毛泽东思想永放光芒。 对中心思想的探究范围： 全方位了解毛泽东。（父亲、诗人、书法家、军事家、领袖） 毛泽东的人生轨迹及其卓越的文学才能。 毛泽东的世界眼光和军事才能。（抗美援朝的重要意义，“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战术） 毛泽东思想的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主。 正确认识毛泽东在文化大革命中所犯的错误，能够客观的评价毛泽东的功过是非。 驱动探究活动的问题：（至少3个问题） 全方位评价毛泽东。（诗人？父亲？书法家？军事家？领袖？）客观评价毛泽东的功过是非。 为什么孙中山、蒋介石等人未能救中国，而毛泽东思想却能抗击外侮，使中华民族昂然屹立于世界民族之林。 毛泽东的人生轨迹和思想精髓对于我们学习、工作、生活有什么指导意义？ 阅读书目 结题时报回 教师预设书目 《毛泽东传》 《恰同学少年》 《风华正茂》 学生预设书目 《恰同学少年》 《风华正茂》 过程中发现书目 《我的法兰西岁月》 我们如何最有效的开展教学 融合课程愿景：通过学习交流，了解毛泽东的人生轨迹；感受毛泽东的人格魅力，卓越的文学才能，思想的光辉及其对于中华民族、世界格局的重要影响，正确评价毛泽东的功过是非；能够以毛泽东思想指引自己的生活、学习。 愿景评价标准： 通过阅读文字资料，观看视频资料等学习方式，全方位了解毛泽东的人生轨迹，会背毛泽东诗词至少十首，重点了解毛泽东在湖南省立第一师范学校的求学经历。 选择一个角度，（例如父亲、丈夫、诗人、书法家、军事家）能够在搜集相关材料的基础上，以小论文的方式对毛泽东进行评价。 以伟人的人生轨迹和思想精髓指引学生自己的学习和生活，以文章的形式谈出自己的感受。 搜集有关毛泽东和毛泽东时代的纪念品。 “伟人、诗人、父亲” 语文课目标： 会认、会写第八单元的生字，正确读写新词，了解七言律诗中对偶、比喻、夸张等修辞手法的特点和作用。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。 背诵毛泽东诗词十首，感受诗人毛泽东卓越的文学才能。 《知识集锦》 学习第八组课文，领悟通过具体事例，抓住细节描写人物的方法；感受毛泽东的伟人风采及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情；了解毛泽东作为普通人的感情世界，感受它旷达的心胸和无私的襟怀。 选择一首诗，以文章的形式写出自己的感受。（例：《咏蛙》 谈少年立志） “恰同学少年” 读书交流课目标： 通过对《恰同学少年》和《风华正茂》两本书的阅读交流，了解毛泽东在湖南省立第一师范学校的求学经历。 通过讨论交流，明白并学习毛泽东的读书方法、交友原则、实事求是的调查研究的方法，知道伟人的人生态度对于我们的学习生活有着重要的指引作用。 激发学生对有关毛泽东著作的阅读兴趣，以伟人为榜样，立志做有利于国家，有利于他人的人。 “走近毛泽东” 电影课目标： 通过观看纪录片《走近毛泽东》，直观了解毛泽东的人生轨迹。 激发学生对于“红星照耀中国”这一系列课程的兴趣。 “少年军事学院” 品德与社会课目标： 了解游击战的精髓及其时代背景。（敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追） 了解为什么共产党和毛泽东思想能够救中国。（实事求是、群众路线、独立自主） 激发学生了解现代史的兴趣，鼓励阅读《毛泽东传》 《红星照耀中国》等著作，鼓励观看《太行山上》 《百团大战》 《开国大典》 《井冈山》 《八路军》等影视资料。 了解徽章的意义，正确评价毛泽东的功过是非。 “时代的印记” 美术课目标： 通过欣赏不同时期有关毛泽东的绘画作品，了解人物故事，知道各种绘画的表现形式，掌握一定的赏析作品的方法。 激发学生搜集毛泽东和毛泽东时代纪念品的兴趣。 过程 实施 细则 一课时 主题：“走近毛泽东”电影课 主讲人：郭波航 与中心思想的联系： 观看纪录片“走近毛泽东”，了解毛泽东这颗“红星”带领中国共产党如何一步一步照亮中国，甚至影响世界格局。 融合课程目标1 1.通过观看纪录片《走近毛泽东》，直观了解毛泽东的人生轨迹及其对于民族独立、国家复兴所作出的重大贡献。 2.激发学生对于“红星照耀中国”这一系列课程的兴趣。 选择沉淀中心思想的五大要素： 知识：简要了解