《雷雨》学案课件new.pptVIP

学习目标： 1、知识目标： 了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。 2、能力目标： 鉴赏剧中人物个性化的语言，训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。 3、情感目标： 了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。 教学重、难点： 1、 在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。 3、 认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 学法指导： 1、概括情节。 2、了解主要矛盾冲突和主要人物关系。 3、分析品味人物语言：A品味富有个性化的语言B品味富有动作性的语言C品味人物语言中丰富的潜台词。 4、把握和欣赏人物形象。 介绍戏剧常识 戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧语言包括人物语言 (即台词) 和舞台说明。 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧如《雷雨》、歌剧如《白毛女》、舞剧如《丝路花雨》； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 如《雷雨》； 按题材所反映的时代分为历史剧如《屈原》、现代剧如《雷雨》； 按矛盾冲突的性质分为悲剧如《屈原》、喜剧如《威尼斯商人》、正剧如《白毛女》 介绍作者 曹禺（1910～1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”，和“巴金”“老舍”合称“巴老曹”。作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《王昭君》《蜕变》《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）等剧本。 曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展现紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重，语言富有诗意。 一、速读课文，梳理情节（A级） （学法指导：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。请按这一标准给课文划分层次，归纳层意。） 明确： 第一部分：梅、周狭路相逢→家庭内部冲突 第二部分：鲁、周针锋相对→社会阶级斗争 二、分析戏剧中的矛盾冲突，揣摩人物的性格特点。（B级） （学法指导：欣赏戏剧作品，首先应了解戏剧的发展等有关知识。在对剧本这种文学体裁有了一定的认识之后，应着重阅读剧本，了解作品的戏剧冲突，看哪些冲突是主要的，冲突的实质是什么，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。） 课文节选部分主要刻画了四个人物，其关系为： 1、学习第一部分： （1）开头一段舞台说明有什么作用？ 明确：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。 （2）开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意呢？ 明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止 （3）文中有四处周朴园问鲁侍萍身份的地方，如 ： “你——你贵姓？” “（抬起头来）你姓什么？” “（忽然立起）你是谁？” “（徐徐立起）哦，你，你，你是——” 与周朴园相对的，这四次表明身份的机会，鲁侍萍都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中，我们又看出，鲁侍萍并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能，当时到底抱着什么样的心态呢？ 明确： A鲁侍萍带着30年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首。用自己的出现拷问这个人的灵魂，想看看他是什么样，自己在他眼中又是什么样。 B本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留30年前的痕迹，些许有些感动。 C自己要作为周当初犯罪的活证据，控诉他的罪行。 (4) 周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？(提示：结合人物的身份性格)  明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 （5）、 周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周朴园是否是真的良心发现，深切地怀念鲁侍萍？  明确：①说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。②其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到鲁家来。”他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，