凤凰县2013年秋七年级语文竞赛试卷分析.docVIP

2013年季年级一、积累与运用（0分）1．根据要求默写古诗文中的句子。（每空1分，共10分）（1）“ ， ”“ ， ”各向天涯的无限愁绪的“ ， ”。 （2“ ， 。” （3）“ ， ”两句对偶，烘托战地环境极寒，表现木兰和战友们在战场上的艰苦生活。本题满分10分，得满分的在百分之三四十左右，很多同学得不到满分。由此可见，学生的理解记忆不牢固，对书本知识陌生，有的甚至出现混淆的情况。2．汉字和英语单词的最大区别在于：单词表示读音，而汉字则具有 的功能。所以，有人说“秀才认字读半边”也不全错。合体汉字中，表示“字义”部分的偏旁，叫做“ ”。面对这种类型的生字，查《新华字典》时，一般不把“ ”当成偏旁或部首查找，而是找它的“ ”作为偏旁或部首。如“毦”（读ěr）字，你推断下它本义应该是 。（前四空每空0.5分，第五空1分，共3分） 参考答案2.表音和表意（意思相同即可） 义符或形旁 声符或声旁 义符或形旁 毛织品（或“用羽毛做成的装饰品”、“毡类毛织品”、“用羽毛编织的衣服”） 3．根据造字法的知识：（１）选出全是“会意字”的一组（　　　）（２分） Ａ.木　休　体　柳　Ｂ.林　森　尖　井　Ｃ.尘　歪　明　众　Ｄ.苗　牧　安　虎 （２）选出全是“形声字”的一组（　　　）（２分） Ａ.梳　棉　鸡　鸿　Ｂ.莫　墓　幕　慕　Ｃ.颜　掩　旦　阎　Ｄ.辩　辨　辫　瓣 参考答案3．（１）Ｃ　　（２）Ｄ 命题意图：造字法是学生记忆、理解、运用汉字一个非常重要的武器，虽然语文版教材没有将它放在显眼位置，介绍得也比较缩水，但对于学生以后理解方块汉字、对于阅读中遇到生僻字推断其义非常重要。所以在七年级上册附录知识介绍得还很少的条件下，此三个小题赋7分也觉得不过分。从答题情况来看，能够答出“毦”字与毛织品相关的，可谓凤毛麟角，证明此题还是出偏了，同时也看出我们多数语文老师没有很好引导学生关注这块知识的学习。 阅卷老师宦紫娟评析：第小题：本题满分3分，最高分1.5分，大部分都是0分得分率最低。由此可以看出，学生对中国汉字的知识了解甚少。第小题：满分4分，此题为选这题，也大大降低了题目的难度，但得分率也不高，满分的学生很少，大部分只有2分而第二小题比第一小题要做得好。学生对中国汉字的字形结构不造成了这样的局面。 课堂上 发出 等噪音，就不能 被原谅了。（这、在、再） （2）她不 不放下手中 活，假装热情 和他攀谈起来，显 很尴尬。（ 的、地、得） （3）即使跟父母去阿姨家 客，小明也要按时 在 位上 完zuò业。（ 座、坐、做、作） 参考答案４.（1）在 再 这 再 （2）得 的 地 得 （3）做 坐 座 做 命题意图：以上几组凤凰人不易区分（读音）的字，经常被混用在他们的作文里，特别是“的、地、得”，往往连一些成年人都经常混用。为引起广大师生对此问题的关注，才出了这样的题目。从阅卷情况看，学生掌握较好，值得表扬。但还要注意“做客”和“作客”的细微差别。 阅卷老师宦紫娟评析：第四小题：满分6分，最高分6分，大部分学生得分在4.5分以上得分率是最高的。可见学生对这些易混字的理解还是比较牢固的。分析原因：学生课堂效率不高，课下不复习，对基础知识不在意导致十分严重。此外，老师也有责任，我们对中国汉字的发源和字体结构讲解的太少，造成学生对此太陌生。这些都是我们应该改进的地方。 ①甲说： ②乙说： ③丙说： ④产生歧义的原因：