制作无盖的长方形纸教案徐州市初一数学联校集体备课.docVIP

课 题 课题学习 课时分配 本课（章节）需 1 课时 本 节 课 为 第 课时 为 本 学期总第 课时 制作无盖的长方形纸盒 教学目标 体会制作长方形纸盒时使用的数学思想 重 点 长方形纸盒容积与截去小正方形边长之间的关系 难 点 无盖长方形纸盒的制作方法 利用正方形纸片边长和截去的小正方形边长求无盖长方形纸盒的体积 教学方法 动手操作、探索交流 课型 新授课 教具 剪刀 教 师 活 动 学 生 活 动 情景设置： 轮船失事，幸存者逃生到一个小岛上，没有任何容器，需要自己制作，救生艇上有一块正方形铁皮，可以制作一个长方形的铁盒子烧水，怎样剪裁才能使做成的容器盛水最多？ 问题转化：我们现在用纸板来代替铁板模拟制作的过程，特别说明，其实纸盒也能烧水的 新课讲解：提问:如图的一个无盖长方形纸盒展开可以得到什么图形 从画出的图形中选取最合适的图形 明确用正方形纸板制作长方形纸盒的步骤 在正方形纸板的四角截去四个相同边长的小正方形（注意小正方形的取值范围） 将多余的长方形部分向上翻折组成四个侧面 用胶带纸将纸盒的四个侧面连接起来 测量长宽高，求出纸盒的体积（因为纸很薄，纸盒的体积近似等于其容积） 思考：边长为a的长方形截去边长为b的小正方形，用a、b表示纸盒的体积 分析：小正方形边长b就是纸盒的高，纸盒的边长是原来正方形的边长a减去两个小正方形的边长b，如图: 所以长方形纸盒容积为（a-2b）b 讨论：如果a 20cm，那么减去的小长方形的边长b越大，无盖长方体纸盒的体积越大吗？请举例说明. 如果截去的小正方形的边长b取1、2、3、4、5、6、7、8、9（单位：cm）时，分别求制成的无盖长方体纸盒的容积 b 1 2 3 4 5 6 7 8 9 V 324 512 588 576 500 384 252 96 36 选取合适的统计图： 观察统计图，无盖长方形纸盒的容积是怎么变化的？ 利用统计图提供的信息，制作容积尽可能大的长方形纸盒 学生回答 学生在黑板上画出可能图形 学生自己先设计步骤 自己计算 作业 准确计算出截去的小正方形边长，使制成的纸盒体积最大 板 书 设 计 课题 学生自主画纸盒展开图 统计图 纸盒立体图 （a-2b）b 学生列表计算 教 学 后 记 thrift of excellent traditional and style lack deep of understanding, one-sided think in now of good situation Xia, economic smooth more fast development, and reform made major progress, and people living significantly improve, and social the career made new progress, no necessary always hard has, no awareness to China also has many poverty area, and also has many poverty population of exists, more living improve has, more need keep hard of style. Three is not strictly honest. 　　Total thought units is a water sector, clean self-discipline away from himself too far, no real processing good living of improve and hard, and thrift excellent traditional of relationship, no effective do comply with Constitution and party of regulations must from I do up, no right mercy good bitter Le, and wealth of relationship, no right awareness to in comply with Constitution and party of regulations aspects everyone has accountability. Four, future direction and improvement measures 1, belief and faith, strengthen party