细菌和真菌的分布生物教案.docVIP

马坝初中公开课教案 课题 第一节细菌和真菌的分布 马坝初中 殷光习 2011-10-9 执教班级 八（2）班 节次 下午第一节 地 点 多功能室 　　教学目标 　　知识目标： 1、说出细菌和真菌的分布特点。 2、尝试运用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。 　能力目标： 1、通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并且分析问题的能力。 2、通过对不同环境中细菌和真菌数量的探究进一步培养探究能力。 情感目标： 1、小组成员互相交流合作，共同完成探究活动，学会与他人的合作与交流。 2、通过探究活动，培养学生乐于探究，勇于探究的科学精神。 　　教学重点： 1、说出细菌和真菌的分布特点。 2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法。探究细菌和真菌的分布。 　　教学难点： 利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌的生长条件。 　　教学设计：本节课使学生了解细菌真菌分布广泛的特点，课的前半部通过概念的介绍、图片简单的讲解、菌落观察引出培养细菌真菌的一般方法，后半部主要是学生以合作和交流的方式完成探究方案的制定，讨论探究实验计划时，把提示出示给学生，使讨论带有目的性。同时为了降低学困生学习的难度，通过展示案例加以引导。 　　教学过程设计 教学过程 教师活动 学生活动 展示课题：第四章 分布广泛的细菌和真菌 一，导入 问题引入：1、细菌和真菌是什么样的呢？ 2、细菌和真菌在那儿呢？ 3、怎样知道细菌和真菌的存在呢？ 图片展示：（出示蘑菇、木耳、牛肝菌、灵芝、发霉食物的图片及实物） 导言：细菌和大部分真菌都比较小，肉眼就看不见，那么我们怎样了解细菌和真菌分布情况呢？下面我们来共同研究这个问题。 展示教学内容：第一节 细菌和真菌的分布 二、观察菌落 导言：细菌和大部分真菌都比较小，肉眼就看不见，为了便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌和真菌生长的物质，制成培养基来培养，在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落 展示：培养基培养的不同形态的菌落 问题：1、大家观察培养基上有几种形态的菌落？（出示细菌菌落特征和真菌菌落特征）区分哪种是细菌菌落，哪种是霉菌菌落。 2、我们观察的菌落是怎么培养的？ 指导学生学习56页关于培养细菌和真菌的一般方法。教师边讲解边演示“细菌、真菌培养的一般方法”。 并指出注意事项：①要对所用材料用高温灭菌 。②培养皿要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿。③接种时要用无菌棉棒，避免污染。④要进行恒温培养。 三 、探究细菌和真菌的分布 1、导入：在实际生活中，其实细菌、真菌在多种环境都有存在，它们的分布非常广泛。 我们能否通过检测不同环境中的细菌真菌，来了解细菌和真菌的分布情况呢？——学生阅读教材p56探究问题的讨论。 2、组织学生分组开展探究活动方案的设计。 指导：学生根据提示了解探究活动的基本过程，对学生进行分组，以小组合作的形式共同进行探究计划的制定。 教师以平等的身份和学生一起参与活动方案设计的讨论，并注意引导与点拨，鼓励学生提出多种不同方案，同时建议各组选择的环境尽可能不同，以保证实验的结论接近事实。 展示：探究计划制定的提示以及注意的相关问题。 引导：学生对关键的问题展开讨论并对一些小组的活动进行指导。 展示案例，加强对学困生的帮助，进一步引导学生完成计划 指导学生展示本组计划，对其他小组活动计划进行评价，完善方案的设计并预测实验结果 四、讨论： 1、在什么环境下可能有细菌和真菌呢？ 土壤、水里、空气中和动植物体上都分布有细菌和真菌。 细菌和真菌是生物圈中分布最广泛的生物。 2、细菌真菌的生活必须那些基本条件？ 水分、适宜的温度和有机物是细菌真菌生活的必要条件，有的细菌和真菌还需要氧气，有的在有氧条件下活动反而受到抑制。 五、课堂小结： 六、解决问题：教师出示问题，引导学生积极思考解决问题 交流发言 （通过学生的发言了解学生在生活中积累的有关的细菌和真菌的知识） 观察图片认识和了解一些常见的真菌， 通过观察实物，增强学生学习的兴趣 学生听老师讲解 观察菌落：通过对比学习，了解细菌菌落和真菌菌落在大小，颜色、状态等方面的差异，来区分细菌菌落和真菌菌落 自学教材56页相关内容。 了解细菌或真菌培养的一般方法和步骤。 思考：通过什么办法来测知不同环境中的细菌和真菌的存在情况呢？ 交流讨论：理解探究活动的基本过程，即对不同环境中的细菌和真菌进行采样，运用培养基培养，观察形成的菌落了解它们的分布 学生三人一组，进行分工，了解科学探究的基本过程，明确活动的任务　 小组合作交流，根据提示探讨探究计划的制定，对关键问题展开讨论，了解材料用具，搞清活动的步骤和需要注意的问题，最终形成共识，完成探究计划的制定。 小组开展活动： 各组组长展示本组的探究计划并解释