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在教学中如何增强学生对化工机械设备事故防控认识的探索 　　摘 要：本文就如何加强学生对化工机械设备（Chemical Machinery，CM）事故防控认识教育进行了分析。首先，就CM的背景及其存有的事故危害性进行阐述，分析了在教学活动中，要让学生了解CM的故障和事故概念及分类，让学生们懂得导致CM故障与事故的原因，进而让学生们掌握防控CM事故的管理手段，达到为化工行业输送合格人才的教学目标。 　　关键词：化工机械 机械设备 事故管理 设备管理 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）01（b）-0000-00 　　科技的迅速发展及社会经济的提升，人们的生产生活越来越依赖于机械。当下，化工机械设备（Chemical Machinery，CM）在企业中发挥着关键的作用。可是，化工机械在生产中的普遍应用，一方面带来生产率的提升，另一方面也因事故的发生给人们带来巨大的财产损失及生命的伤亡[1]。故此，摆在人们面前的是，如何有效的杜绝事故的发生。而杜绝事故的发生，重要的前提系尽量排除CM故障，机械故障的发生，往往是产生事故的关键因素。在化工机械设备的教学活动中，教师有必要对防范及杜绝CM的故障及事故进行重点讲解，以加强学生对CM事故的防控认识。 　　1 教学中加强学生对化工机械设备的“故障及事故”概念的认识 　　在教学活动中，针对CM故障及事故的防控，首先需让学生了解CM故障及事故的概念。 　　1）故障及事故的概念。其一，故障系指CM及其系统于使用的活动里，因受某些因素作用而导致CM及系统的部分或全部功能丧失。我们可由此概念发现，故障是导致事故的前提。事故系因故障而造成经济、人身及社会等方面的损失及影响，且损失超过所规定的限额。2）故障分类。其一，突发性故障。系指突然发生的故障，其发生的关键系因外界环境发生突变、受到外力的作用下，同时此作用远高于设备承受范畴，故此，发生CM故障及事故。突发性的故障，其主要具有“无明显征兆、可预性差”等特点。其二，累积性故障。相对于CM突发性故障，累积性故障系另外较常见的故障。即系因受CM本身或外界不良因素的长期作用的积累下，达至其承受的极限点之时，CM便会发生故障及事故。CM累积性故障，其关键性的原因系设备产生“老化、腐蚀、磨损”等。故障发生前，会有明显的征兆，具有可预测性，事故发生具有明显的规律性，同时，还明显和设备使用的“时间及环境”具有着极大的关联性。 　　2教学中加强学生对化工机械设备“故障及事故”管理的认识 　　在教学中要加强学生对CM的“故障及事故”管理的认识，强化学生们对针对其全寿命周期管理的了解，让学生们由CM不同管理层面，掌握不同管理方法。也要让学生明白，这些管理方法高度统一。针对CM管理的讲解，我以CM其自身的主体形态，将其划分为“资金及物资”两种运动状态[2]。并重点对学生进行如下讲述：其一，物资运动状态，系依设备由物质形态的转变过程所定义，即系指由设计CM的初期，由“规划→设计→制造→成形→投入使用→维护保养→升级改造→报废”等全过程。故此，物资运动状态的管理，即是技术层面的管理，其系漫长的全程管理。其二，资金运动状态，系依设备“凝结价值”的转化过程所定义，即系指CM由“立项→投资→运行→折旧→残值”等全过程。故此，资金运动状态管理，系经济层面的管理。 　　在教学过程中，要让学生们懂得CM的管理，分为“技术与经济”管理两方面，也就是说系“技术与经济”两者的统一，它彼此影响、联系，系设备管理层面的有机组成要素。 　　3教学中加强学生对导致设备故障及事故原因的认识 　　3.1加强学生对普遍存在的违章操作的认识 　　教学中，要让学生对当前化工企业的现状进行了解。让学生了解目前化工企业以中小企业为主，其在生产管理上还存有许多不足之处。例如，相当多的企业忽视了“事故控制体系”，导致其长期缺位，这些企业的“管理制度”亦仅仅是停留于文字上，未能落实到实处，指导安全生产成了空谈，这直接导致企业生产活动中有大量违章操作设备的问题，埋下了危险的事故隐患。依现有的资料显示，因违章操作引发的事故为化学事故总数的30%左右。 　　3.2加强学生对设计存在的缺陷的认识 　　教学中，务必要让学生对CM其“设计”上存在的问题有所了解。让学生掌握“设备工艺及技术应用”等存有问问题及不合理之处，设备材料的选取上不合格，加之安全距离不足的问题，导致CM没经使用时便已然潜在着巨大的事故隐患，关键的是，这些潜在的事故隐患于设备运行时极难解决。比如，设备的“平面布置不科学、安全距离有违规范以及操作系统的安全性能偏低”，又加之CM常常于高温高压下运转，同时大量的化工原料以及产品都具高强的腐蚀性，故此，也系导致事故发生的关键。据现有资料显示，CM里