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参与式教学法在“政治经济学”教学中的运用 摘 要 参与式教学法是一种新的旨在培养学生创新精神和实践能力的教学方法，正好符合教育部对现在大学生能力培养的要求。笔者所在的重庆师范大学涉外商贸学院经济与贸易学院为了响应政策号召，成立了“参与式教学法在政治经济学课程中的应用”项目组，在经济与贸易学院整个大一年级的政治经济学的教学中使用参与式教学法，在很大程度上发挥了学生的积极性，提高了学生的专业素质和创新能力，使课程教学效果得到明显提高。本文通过理论分析和总结参与式教学实践，得出参与式教学法给政治经济学的教学带来一种新的理念与方法。 关键词 政治经济学 参与式教学法 创新 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.045 近年来，随着中国高等教育由精英化走向大众化，教育体制也在不断地进行改革和深化。为了适应社会发展需要，各高校逐渐形成多种人才培养模式，包括对原有培养方式的改革。本项目组积极响应学校人才培养方式的改革，运用参与式教学法，培养学生的自主学习能力。 1 参与式教学法的涵义 参与式教学法是一种以学生为中心，以老师为主导的一种合作式或协作式的教学法。在这种教学中，充分运用各种方法调动学生积极参与到教学过程，加强教师与学生之间以及学生与学生之间的信息交流和反馈，使学生能深刻地领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。 在参与式教学法中，教师让学生参与的环节可以是课前、课中和课后的任一环节。 2 参与式教学法在政治经济学中实施的必要性 政治经济学是所有学经济的学生都必须学的基础课程，也是马克思主义理论的核心理论之一。因此，国家政策提出要充分发挥教师的主导作用，提高马克思主义理论的说服力和感染力，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。教学方式和方法要努力贴近学生实际，提倡启发式、参与式、研究式等教学。除了政策要求改革教学方式外，还有以下原因，使得政治经济学中实施参与式教学法成为必要： 2.1 理论实施的必要性 参与式教学法与传统教学中的老师主讲，学生识记的“注入式”教学法形成鲜明对比，是教学方法上的一次变革，理论证明，这种教学法对学生创新思维，能力提升和适应社会等方面具有很好的操作价值，因此有必要在教学中推广应用。 2.2 大学生对参与式教学的需求 本项目组为了更好地了解政治经济学的教学中开展参与式教学的效果，对经贸学院2014级大一新生进行了问卷调查，全部12个班共609名学生的调查结果（问卷见附件）显示，他们最喜欢的教学方法就是参与式教学法。其次是在教学中局部进行互动式的教学，而讲授式的教学方法几乎没有人选择，如表1，71.92%的学生认为传统的教学方法应该被改革。因此，亟待用新的教学方法加以革新。从表2中可以看出，80.79%的学生积极参与到本项目举行的大型辩论赛和论坛试教学中。 2.3 大学生对综合能力的需求 目前社会急需具有一定理论知识又具有较强动手能力，创新能力和协调能力的综合型人才，因此，大学生对自身实践能力、创新能力的培养等有了新的要求。通过表3，我们可以看出绝大多数学生认为在政治经济学的教学中实施参与式教学法有利于提高自身的综合能力，通过访谈，得知组织、协调和创新等能力也能得到很好的培养。这说明大学生在平时的学习过程中已经有了对参与式教学的认同感。 3 参与式教学法在政治经济学中的具体实施办法 参与式教学法的授课过程中有很多种让学生参与进来的方式，本项目组成员主要尝试了以下方法： 3.1 利用现代化教学手段 教师熟练掌握电影、电视、网络和多媒体等现代化教学技术手段并且灵活运用到教学过程中，可以大大提高学生的兴趣。如在讲授商品这一章时，对于商品的二因素和劳动的二重性的内容，教师就将平时生活中的常见电视广告视频等录制，并转移到课堂上，让学生有一种所学知识来源于生活，简单又实用的感觉，这样教师再通过问题引导逐渐让学生在课堂上回顾生活中的细节，从而引导学生积极参与到商品相关内容的讨论与学习中。可以说现代化教学手段的运用，可以使抽象的理论通过直观、形象、生动的材料展现出来，与单纯的理论讲授相比，具有更强的感染力。 3.2 引入案例教学 案例教学能够充分发挥学生参与教学的主动性和配合性，为学生创造一种情景，让学生自己寻求答案的过程就激发了学生的求知欲。本项目组成员在每一张甚至每一节的授课内容中都会引入案例。通过一层一层的分析，最终在教师的引导下找到答案，可以缩短理论和实际的距离。帮助学生找到学习知识的方法而不是告知答案，可以使学生很有成就感，进一步激发其求知创新的欲望。 3.3 运用辩论式教学 针对一些重要的，又比较热门很有探讨价值的内容，采用辩论式的教学，这样的教学方法促进学生自学能力的发展。本项目组成员根据教学大纲重难点的要求，在马克