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基于AHP的高职院校综合实训网络课程资源评价 　　摘要：综合实训课程，是高职院校培养学生综合职业能力的重要载体。文章从利益相关者的视角，运用AHP的方法对综合训课程进行基于关联课程的资源层级划分，以学生、教师、企业等利益共同体为评价主体，对综合实训课程资源进行CDIO关联课程与利益主体对接的分层分类，评价指标兼顾资源的教学性、技术性、适岗性，并运用工程实践在线平台进行定性和定量进行评价、统计和反馈，并结合以金华职业技术学院计算机类专业WEB前端综合实训网络课程为例进行应用实践。实践结果表明，这种评价方法能提高综合实训网络课程资源的利用率，促进学生综合实践能力的提高。 　　关键词：AHP 综合实训；网络课程资源；利益相关者；评价 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）08-0141-03 　　Abstract： Comprehensive training course is an important part of cultivating students comprehensive vocational ability in Higher Vocational colleges. From the perspective of stakeholders， the comprehensive training course online resources are divided different classes with AHP method， the key evaluation members are students， teachers， enterprise and other interests of the community. The comprehensive training course online resources are divided different classes，and the CDIO related courses and the members of common interests match. Evaluation indexes are considered on teaching， technology， occupation.The online platform for engineering practice is used during qualitative and quantitative evaluation， statistics and feedback. All the method are tested in the course “web development”in Jinhua Polytechnic as an example of practice. The practice results show that these methods can improve the utilization of the comprehensive training online course resources， and promote the improvement of students comprehensive practical ability. 　　Key words：AHP comprehensive training；online course resources； stakeholder；evaluation 　　综合实训课程，是高职院校培养学生工程实践能力和团队合作能力的重要载体。综合实训网络课程的教学质量如何，直接影响综合实训课程资源的建设质量与应用效果。然而纵观近年来的研究文献，对综合实训网络课程教学的研究主要集中于资源建设、平台建设，课程 　　面研究较少，现有的评价研究主要集中于从课程角度的整体教学效果的评价，缺少对综合实训教学利益主体间关系及影响的考虑，从资源建设和应用角度进行的针对性研究缺乏。本文结合金华职业技术学院校企利益共同体建设经验、计算机类专业CDIO改革教学实践，从利益相关者视角、运用分层分类的方法探索高职院校综合实训课程的评价体系，探讨此体系下的教师、学生、企业共同参与的多元评价方法。 　　1 AHP方法 　　AHP方法，即层次分析法，是上世纪70年代由美国运筹学家T.L.Saaty提出的一种定性和定量分析法结合的多目标决策分析方法，将决策者的经验进行量化分析，广泛用于目标或因素结构复杂、缺乏必要数据的决策分析中。AHP方法将问题相关的因素进行分类，设置目标层、准则层、措施层，再根据各因素的重要性确定指标权重。 　　从利益相关者的角度看，