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大象版科学四年级下册第单元教案?第五单元 生活中的机械 教学内容 《机械是什么》、《制造平衡》、《我们撬起地球》、《我的滑轮》 教学要求： ??? 机械是什么？我们和它是什么关系？本单元让我们利用简单的实验来认识机械，在现代社会中，机械和人类的关系犹如连体关系，谁也离不开谁，人类借助机械实现自己的梦想，机械在人类的实践和智慧中得到发展。探究生活中的机械，认识机械在人类社会发展中的重要性。 ???? 1、?认识身边的机械，了解机械的发展史。 ???? 2、?平衡在机械中的作用，探究怎样让杠杆保持平衡。 ???? 3、?培养学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。 ???? 4、 通过简单实验理解杠杆原理，感知杠杆的作用。 ?????5、?探究使用滑轮的原理，区别定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 ?????6、培养学生重证据，愿意尝试的精神，充分认识科学来自于艰苦的探索之中。 教学重点、难点： ???? 1、?了解机械给我们日常生活中带来的方便。 ???? 2、 科学解释机械的工作原理。 课时安排：??五课时 ? ???第一课时???机械是什么? 课型：? 新授课 教学目的： 1、能认识身边的机械，亲历尝试身边的机械，了解它的运动方式和功能。 2、?了解机械的发展史，机械在人类发展史上的重要作用。 重点：应认识到在我们日常生活中机械时时伴随在我们身边。 难点：人类与机械的相互辩证关系。 教学方法：观察法、实验法。 教具：展示日常生活中的小机械。 板书设计：什么是机械？ 我们在工作中为了省力和方便而使用的这些工具使用的这些工具或装置就叫机械。机械与人们的生活密不可分，有的机械比较简单，有的比较复杂，小到一根针，大到航空母舰等都是机械。 所用参考资料：教参 课内作业：什么是机械？机械与我们的关系? 教学过程： 同学们：什么是机械？机械与人类相互的关系?这些都是我们需要了解的。在我们日常生活中，我们为了完成某些工作必须借助工具才能完成，如做手工，需要标尺、剪子等，它使我们省力和方便，这些装置统称机械。 机械自从有了人类就出现了，人们在远古时期为了生活发明了简单的工具（石器），随着人类社会的发展，工具也从简到繁科学的发展着，所以说人类社会的发展带动了机械的发展，机械的发展改变了人类的生活，推动了社会的进步。所以说：机械与人类的生活密不可分，这就产生了一个辩证的关系：人类——生活——智力——劳动——工具——智慧······。 在现代生活中，我们无论做什么事都离不开工具，工具的种类很多、五花八门：小的有剪刀、锤子等等。大的如：出门有自行车、汽车、飞机等，外出旅游有登山包、旅游鞋等。这些都是工具类，所以说：机械是人类最伟大的发明、创造。有了它们，就如同延长了我们的肢体，加大了我们的力量，提高了工作效率，改善了工作环境。为我们的幸福生活创造了无限的空间。 ? 第二课时??? 制造平衡 课型：?? 新授课 教学目的： 1、?利用木工标杆尺，钩码等简单器材进行平衡条件的研究，观察的同时做好实验记录。 2、?探究怎样让杠杆保持平衡。 3、?培养学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。 重点：利用杠杆尺、钩码等简单器材进行等臂平衡和不等臂平衡条件的研究。 教学方法：指导、参与 教具：标杆尺、钩码 所用参考资料：教参 教学过程： 在制造平衡这节课中我们主要学习的是平衡的条件，如何平衡，通过实验亲身体会，要认真观察、探究和记录。 1、“你能坚持多久”，作一平衡游戏，意在了解自身的平衡能力。要求每个同学都要参与，初步体验平衡需要的条件。 2、利用简单的尺子作一平衡试验。利用这一实验，体会平衡在条件转换下如何继续制造平衡，为下一步研究埋下伏笔。 3、利用杠杆尺和钩码进行平衡条件变化下的实验，这一环节主要进行等臂和不等臂的实验。?实验进行中，让同学们加强小组合作，发挥自身能力，进行不同的平衡实验，作好记录。 在以上三个简单实验中主要让同学们充分发挥自身的思维，以便找出平衡的规律，结合日常生活中的平衡培养同学们观察世界能力的扩展。 ? 第三课时?? 我能撬起地球 课型： 新授课 教学目的： 1、利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研究利用杠杆的原理，做好实验记录。 2、利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是否一定省力。 3、通过以上实验让学生自己领会杠杆的工作原理，培养学生重证据，愿意尝试的精神。 重点：学习领会杠杆工作的三种规律。 难点：分析找到杠杆省力、不省力、费力的三种规律。 教学方法：引导 教具：杠杆尺、钩码 所用参考资料：教参 教学过程： 我们已经学过了什么是机械，杠杆则是最原始的机械之一，也是我们运用最广的机械，现代的很多工具都是依据杠杆的工作原理发展而来的。 阿基米德有句名言“给我一个支点，我能撬起地球”。这虽然是句大话，但也不无道理，杠杆在我们人类历史发展中