2009年广东普通高中学业水平考试生物科考试大纲.docVIP

2009年广东省普通高中学业水平考试 生物科考试大纲 Ⅰ. 考试性质 广东省普通高中生物科学业水平考试是普通高等学校招生考试的组成部分，是根据《普通高中生物课程标准（实验）》考核报考文科类专业和艺术类专业考生生物学科学习情况的水平测试。 Ⅱ. 命题指导思想 2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和本大纲为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。 重视对考生科学素养的考查，注重考查生物课程基础知识基本技能理论联系实际，关注科学技术，考生情感态度与价值观。. 考试的能力要求 1．理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2实验与探究能力 （1）能独立完成生物知识内容表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3．获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4．运用能力 理论联系实际，运用所学知识自然界和社会生活中的一些生物学问题。考试考试内容与要求 内容以知识内容表呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的简单情境中识别它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，能在简单情境中运用其进行分析、判断推理。生物知识内容表知识内容 要求 1—1 细胞的分子组成 （1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用 Ⅱ Ⅱ Ⅰ 1—2 细胞的结构 （1）细胞学说的建立过程 （2）多种多样的细胞 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）主要细胞器的结构和功能 （5）细胞核的结构和功能 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 1—3 细胞的代谢 （1）物质出入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中的作用 （4）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 1—4 细胞的增殖 （1）细胞的生长和增殖的周期性 （2）细胞的无丝分裂 （3）细胞的有丝分裂 Ⅰ Ⅰ Ⅱ 1—5 细胞的分化、衰老和凋亡 （1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 （3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 （4）癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 2—1 遗传的细胞基础 （1）细胞的减数分裂 （2）配子的形成过程 （3）受精过程 Ⅱ Ⅱ Ⅱ 2—2 遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程 （2）DNA分子结构的主要特点 （3）基因的概念 （4）DNA分子的复制 （5）遗传信息的转录和翻译 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 2—3 遗传的基本规律 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离规律和自由组合规律 （3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 2—4 生物的变异 （1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因 （3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上的应用 （5）转基因食品的安全 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 2—5 人类遗传病 （1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预防 （3）人类基因组计划及意义 Ⅰ Ⅰ Ⅰ 2—6 生物的进化 （1）现代生物进化理论的主要内容 （2）生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ Ⅱ 3—1 植物的激素调节 （1）植物生长素的发现和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的应用 Ⅱ Ⅰ Ⅱ 3—2 动物生命活动的调节 （1）人体神经调节的结构基础和调节过程 （2）神经冲动的产生和传导 （3）人脑的高级功能 （4）动物激素的调节 （5）动物激素在生产中的应用 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ 3—3人体的内环境与稳态 （1）稳态的生理意义 （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用 （3）体温调节、水盐调节和血糖调节 （4）人体免疫系统在维持稳态中的作用 （5）艾滋病的流行和预防 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 3—4 种群和群落 （1）种群的特征 （2）种