探讨以就业为导向的高职体育教学改革.docVIP

探讨以就业为导向的高职体育教学改革 摘 要：对于目前的高职体育教学而言，以就业为导向的教学改革势在必行，教学方向需要紧跟时代的步伐，抓住时代的需求。事实证明，我国目前体育教学中缺少了紧跟时代的实用性，对于学生的未来和就业有着重大影响。一般来说，高职院校体育专业的学生不可能仅仅希望掌握一两门体育技能，他们更多的还是希望能够通过这些技能的学习提高他们步入社会时就业成功的几率，对于学生来说，未来的就业能否顺利成功是非常重要的。其实当学生在某一天如果真的就业成功，在他们当中有几个人能够时刻练习着在学校学习的体育技能呢？生活的形势是不容改变的，单纯的体育教学是无法适应现代教学的，只有不断改革体育教学，争取让体育教学能够以就业为导向，让高职体育的学习成为学生未来就业的一大助力，让体育成为学生就业竞争中的一大优势。 关键词：就业 导向 高职体育教学 问题及对策 中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）02（a）-0075-02 随着我国社会环境的不断改变，学生的就业压力越来越大，现在的大学生随处可见，学历的优势已经越来越低，或者说根本不能完全依赖于学历。其实这种现状很多时候也是给了高职院校毕业的学生一些就业的契机。相对来说，高职院校的学生本身学历就稍低于本科生甚至更高学历的学生，在学历这方面，已经没有了优势，可是目前的就业环境给予了高职院校学生的就业优势，高职院校更加着重培养学生的技能培训，这一点是现在很多工作非常重视的一点。很多工作的招聘条件中对于技能的掌握更加重视了，甚至技能掌握的重要性已经远远超过了学历的重要性，这也是因为现在的本科教育存在的一些问题导致了本科生思维固定，没有实际技能的掌握，空有理论知识。由此可见，以就业为导向的高职体育教学改革是非常有意义的，也是必须实行的一项改革措施。 1 高职院校中体育教学存在的缺陷 1.1 教学目标定位不准确，教学观念模糊 体育教学是高职院校教育教学中的一个重要组成部分，高职院校也的确非常重视体育教学的发展，可是现实也是残酷的，高职体育教学毕竟也还是不够成熟，教师对于体育教学的方法和策略都还处于摸索的状态，教学目标和教学观念等方面都还存在着很多的问题。就教学目标来说，高职体育教学中的教学目标定位不够准确，教师始终没有找到并且定位准确的教学目标，始终在原地的教学目标中打转，不清楚怎样调整目标，使得学生身心共同发展，而不是片面达到考核合格就可以了。对于体育教师而言，学生的全面发展是最重要的，这也符合我国目前的教育要求，要知道，教育目标的定位如果不够准确，教师的教学根本没办法正确开展，或者说即使勉强开展也会由于教学目标混乱而使教学效果大打折扣，使得学生的体育发展停滞不前，不能得到质的突破；另一方面，就教学观念来说，高职体育教师始终没有形成科学的教学观念，教学观念非常模糊不清，有时候，教师也想突破自己，改善观念，希望教学是以学生的就业为导向，可是有时候又在犹豫，毕竟传统观念践行了这么久，突然的改变对于教师和学生都会是一个挑战，这两种观念的不断自我纠结，就使得整个教学观念模棱两可，最终变成教师本身都不知道自己所持的教学观念是什么的状况。这种模糊不清的教学观念同样会大大阻碍教师的体育教学，会大大影响学生的体育素养的培养。 1.2 教学环节存在问题 高职体育教学过程是一个整体的环节，由多个重要部分组成，其中主要包括教学模式、教学方法、教学内容等方面。正常来说，一个整体过程中任何一个环节出错，都会导致最终的结果与设想的结果大相径庭，高职体育教学过程当然也不例外。在高职体育教学中的任何一个部分出错，整个体育教学效果绝对会大打折扣，然而事实也的确如此，高职体育教学中的环节存在了很多的问题。就教学模式而言，高职院校的体育教学模式始终没有逃离本科院校的体育教学模式的影响，缺乏自身的特色，而没有根据高职院校的实际情况作出相应的模式改变，这种陈旧的教学模式会直接影响到高职体育教学的科学改革的发展；就教学方法来说，高职院校的体育教学始终是以教师为中心，忽视了学生的主体地位，他们的体育教学方法仍然主要是以教师灌输式教学为主，即教师主观灌输知识给学生，却忽视了学生的主观能动性，忽略了学生的主体地位，这种教学方法会大大抑制学生的学习能力的发挥，大大地打击学生学习的积极性和主动性，更严重的还会导致学生对体育学习产生抵触心理；最后，就教学内容来说，高职院校的体育教学内容基本上还是局限于羽毛球、排球、篮球等传统的体育教学内容，教学内容始终没有很大的创新，更加没有紧跟时代的步伐，这种传统的教学内容更难达到好的教学效果。 2 以就业为导向的高职体育教学的改革措施 2.1 明确基于就业导向的体育教学目标 正如上文所说，就目前我国高职院校的体育教学现状来说，教学目标是体育教学发展中的重要问题之一，如果想