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课堂教学设计表 章节名称 9.2实际问题与一元一次不等式 学时 一 教学目标 课程标准：本节课是人教版七年级下册第九章第二节的内容。它是在学习解不等式的基础上，利用不等式解决实际问题。 本节教学目标： 知识和能力:列一元一次不等式解决实际问题 过程和方法:通过列一元一次不等式解决实际问题，让学生建构数学模型 情感态度和价值观:发展学生由实际问题转化为数学能力的过程 学生特征 7．1班有50多名学生，两极分化较严重，部分学生基础太差，学习很被动。学生在前一阶段已学过列一元一次方程解决实际问题，能进行数学建模和简单的解释应用，但由于缺少生活经验，本节题目的背景和表达贴近实际，有些数量关系较隐蔽，可能会产生一定的障碍。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 9．2—1 解不等式 9.2—2 用不等式解决实际问题 9.2—3 巩固练习 列一元一次不等式解决实际问题 1 能熟练地解一元一次不等式。 2 通过列一元一次不等式解决实际问题，让学生建构数学模型 3 发展学生由实际问题转化为数学能力的过程 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 由实际问题中的不等关系列出不等式，熟练地解不等式 让学生多读题，理解题意 教学难点 寻找实际问题中的不等关系，把实际问题抽象为数学模型 认真分析问题 课程名称 七年级数学 设计者 孙玉芳 单位（学校） 辛村二中 授课班级7-1 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1 复习不等式的解法 2 问题导入 解决问题 3 巩固练习 熟练地解不等式 引入问题 熟练地利用一元一次不等式解决实际问题 课件 课件 课件 练习题 题目 找题目中的不等关系 A C J B D C 能够熟练地解不等式 把实际问题抽象为数学问题，会解决实际问题 更熟练地解决实际问题 5分钟 15分钟 10分钟 制作 网上下载 制作 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 9.2实际问题与一元一次不等式 列一元一次不等式解决实际问题的步骤： 审 设 找 列 解 验 答 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 9．2—1 9.2—2 1熟练地解一元一次不等式 2 练习列一元一次不等式解决实际问题 1 解下列不等式，并在数轴上表示解集： （1）2（1+x）3 (2 ) 2(x+5)3(x-5) 2 某工程队计划在10天内修路6km,施工前2天修完1.2 km后，计划发生变化，准备提前2天完成修路任务，以后几天内平均每天至少要修路多少？ 3 某次知识竞赛共有20道题，每一题答对得10分，答错或不答都扣5分，小明得分要超过90分，他至少要答对多少道题？ 形 成 性 评 价 本节课采用自主探究与合作交流的方式，把实际问题与一元一次不等式结合起来，既是对已有知识的运用和深化，又为今后用不等式解决实际问题及更广泛的应用数学建模的思想方法奠定基础，具有承上启下的作用。 学生在解决实际问题时，难点仍是找不出题目中的等量关系式。解不等式也有 出错。 教 学 反 思 我在本节课教学时进行了一些尝试，从