传统工业区与新工业的教学设计1.docVIP

传统工业区与新工业区的教学设计 （第一课时） 石台中学 雷涛 一、教材内容分析 1．鲁尔区是世界最重要的传统工业区之一，工业发展以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导。教材条理清晰，明确了各国传统工业区在本国乃至世界工业发展过程中的重要地位后，从工业区设立的各种区位优势入手，特别是交通条件、资源条件，重点分析了鲁尔区的区位优势、衰落的主要因素和综合整治的途径。通过对鲁尔区的区位优势探讨，及衰落因素分析，来论证传统工业区发展的基本原理。从而使学生了解传统工业在世界各地发展的一般情况。 因此，在教学中，应紧紧抓住鲁尔区的发展—衰落—综合整治这一主线，通过大量的图片、数据对以鲁尔区为代表的传统工业区进行逐步剖析，使学生充分理解传统工业区的发展历程。 2．本节教学内容虽然以鲁尔区为例，但其目的绝不仅仅是让学生了解鲁尔区的情况，更重要的是以鲁尔区为案例，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流 3．教学重点和难点 教学重点：传统工业区存在的问题；鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因及其综合整治途径。 教学难点： 综合整治的途径 二、教学思路 利用教材德国鲁尔工业区为案例与学生共同分析其形成的优势区位条件和衰落的原因，然后让学生用“德国鲁尔工业区”与“辽中南工业区”为案例对比分析中外传统工业的形成条件及其对地理环境的影响，目的是让学生通过案例分析学会区位因素的分析方法。 三、教学目标 1、知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响,学会分析矿产资源与工业部门之间的联系,培养学生的地理思维能力；学会独立或合作进行工业形成与发展的调查；掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。提高学生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力； 2、过程与方法：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。 3、情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感；培养学生的创新意识、求变意识；增强对资源、环境的保护意识。 四、教学方法 案例分析法、探究法、讨论法 五、教学过程 第一课时：传统工业区 【导入新课】工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。在工业发展的历史进程中，先后出现了两种不同类型的工业地域──传统工业区和新兴工业区。今天，我们就先来学习传统工业区。 【推进新课】阅读P65第一段，了解传统工业区的概念及特点。 【投影图片】讲解传统工业区的区位条件、特点以及存在的问题。 代表性地区有德国的鲁尔区、英国中部工业区、美国的东北部工业区、中国的辽中南工业区等。其中传统工业区多形成于第一次和第二次技术革命时期，它们在本国乃至世界工业发展过程中起过重要的作用，但目前都面临了一些环境污染严重等问题。 下面就以德国的鲁尔区为例来学习一下传统工业区。 【投影图片】阅读案例3“德国鲁尔工业区”，了解并思考： １．鲁尔区的概况 了解鲁尔区的概况并从资源、交通、市场等方面思考鲁尔工业区的区位条件。 【投影图片】教师讲解，并依次展示鲁尔工业区的区位条件的幻灯片。? 2.鲁尔区的区位条件 （1）丰富的煤炭资源（板书）））））】））））））））） （一） 3 机械工业 丰富的煤炭资源 化学工业 丰富的水源 电力工业 煤炭工业 钢铁工业 运入铁矿石