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朱庄小学导学案 学习内容 四则运算 单元内容 分 析 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含有两级运算的顺序及含有小括号的运行顺序、有关0的运算。 学习目标 知识与能力 1会说混合加（减）法、乘除法和带有小括号的算式的运算顺序。 2能说出0不能作除数的原因。 过程与方法 1、经历小组讨论和合作交流的过程，学会混合算式的运算顺序。并能正确的进行计算。 2、通过巩固练习，培养学生的计算能力包括估算和精算能力。 情感、态度与价值观 1、通过具体请记得创设，学生学会在生活中发现数学问题，感受到数学在生活中的重要运用，激发学生对数学学习的热情。 2、通过实际问题的探讨，体会数学与现实生活的广泛联系，培养数学应用意识。 通过与他人合作交流，培养团队精神和合作意识。 学习重难点 重点：四则运算的运算顺序，数学问题和现实问题的简单转化。 难点: 四则运算的运算顺序。 学习时数 6课时 课 题 四则混合运算（1）） 朱庄小学导学案 学习内容 第1课时 亿以内数的认识（例1） 学情分析 经过前面的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，并且具有一定的数感。对于亿以内数的认识，我班有一部分学生听自己的家长说过 ，我在教学时充分利用教材提供的素材，创设具体情境，获得有关大数的丰富感受。 学习目标 知识与能力： 认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。亿以内的数位顺序。。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。每相邻两个计数单位之间的关系1、请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。 2考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数） 3说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个）、十、百、千。 （2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。 （3）数位：个位、十位、百位、千位。 （4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，汇报，师在黑板上作简要记录。 1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表：3、计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。4、分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 （1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿在数位顺序表上补充数位。 万级 个级 …… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 5、数的组成：在1座机电话号码 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？ 6总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 练一练： （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。） （4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。（分小组读一读本小组成员收集的信息数据。） 亿以内数的认识（例1） 亿级 万级 个级 …… 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 十万位上的8表示8个十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 朱庄小学导学案 学习内容 第2课时 亿以内数的读法（例2） 学情分析 经过上节课的学习，学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系亿以内的数位顺序中间和末尾有0的数的读法理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。亿以内中间和末尾有0的数的读法。读出下面各数（出示投影）4700