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《大学语文》（本科）课程大纲 ? 课程名称 《大学语文》 填写人 大学语文部 课程代码 B0110501 编写时间 2010-6-28 开课学期 2 周学时数 3 总学时数 51 授课学时 51 学 分 3 实践学时 无 课程性质 通识必修课 考核形式 考查 先修课程 无 使用教材 熊忠武：《大学语文》，湖北人民出版社，2004年版。 教学参考 资料 ?1、徐中玉：《大学语文》，华东师大出版社，2008年版。 2、黄美玲：《大学语文》，北京大学出版社，2010年版。 3、龚鹏程：《中国文学史》，世界图书出版公司，2009年版。 4、孟昭毅：《外国文学史》，北京大学出版社，2009年版。 ●本课程教学的目的 大学语文是面向非中文专业开设的通识课。本课程主要通过讲授中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学以及相关汉语言知识，使已具备中学语文知识的大学生，更广泛、更全面、更深刻地学习和了解中国和世界的优秀文化传统，掌握基本的文学常识，锻炼并提高阅读分析能力、文字表达能力以及审美能力。通过引导学生对古今中外经典文学作品的解读和欣赏，力争把优秀文化传统教育、审美训练和人文素质教育完美、和谐地结合在一起，充分展示中外优秀文化典籍，尤其是汉语和汉语言文学的巨大的魅力和无限的生命力。 ●教学方法 本课程采用课前预习、课上答疑、重点讲解、课外阅读背诵、精讲与指导泛读相结合的方法。提倡学生预习，鼓励学生上新课之前提交预习心得，以培养学生自学，进而最大限度地调动学生的学习积极性，事半功倍，保证课堂教学的较高起点。老师适度使用多媒体教学，借助各种现代化教学手段，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。老师通过在课堂上对经典课文的解读，潜移默化地影响并感染学生，逐步培养学生的人文精神，不断提高学生的综合素质。非课堂精讲课文，提倡学生自学，鼓励学生积极发表自己的见解，要求学生有一定的课外浏览，引导学生独立思考，以求内外贯通、互相补充、提高学习效率，开阔学生视野。 ●本课程的重、难点 重点： 1、《诗经》的产生、内容以及对中国文学的巨大贡献和影响 2、曹操政治抱负上的生命忧患意识与文学表达形式的虚拟处理 3、《水龙吟?登建康赏心亭》中辛弃疾细腻地将典故中环境与现实中意境交织一处，用典既紧扣题旨，又致使词意婉转的鲜明特色 4、张生形象的变化折射出中国古代婚姻观念的演进与嬗变 5、从《草木篇》看诗歌借物言志、托物咏怀的艺术魅力 6、鲁迅小说对中国文学的深远影响 7、新时期文学产生背景及其对中国文学的积极贡献 8、陈奂生形象的典型意义及其对改革文学的重大影响 9、《普鲁佛洛克情歌》对时间与空间的处理 难点： 1、《蒹葭》时空转换、意象朦胧、情景交融的艺术特点 2、《项羽本纪》对项羽复杂人格的多维透视和旁见侧出笔法 3、杜甫沉郁顿挫的诗风的成因、表现及其对后世的影响 4、《琵琶行》将琴声、叙事、抒情三者有机融合从而创造极高艺术境界的特色 5、《长亭送别》利用抒情性曲词揭示女主人公复杂内心世界的技巧 6、学习《致橡树》，理解现代诗歌通过创造意象以言志的手法 ●本课程教学内容及课时分配 1、《君子于役》 （2课时，讲授） 【知识点提示】《诗经》的地位与影响；《诗经》的艺术特征；《君子于役》反映时代社会生 活的深刻主题。 【重难点提示】《君子于役》在家思妇盼望久役在外丈夫回家的深刻抒情主题；本诗在中国 诗史上“已启唐人闺怨句”的开创性地位；体会本诗从细微的角度反映战争或劳役给人们 带来的生活痛苦。 2、《蒹 葭》 （2课时，讲授） 【知识点提示】诗歌情景交融、含蓄朦胧的特点；主题的多义性；诗歌美学意义；诗歌的时 空概念与结构特色。 【重难点提示】 时空转换的结构与情感抒发的递进；诗歌朦胧的意象与多义的主题；情景 交融与含蓄朦胧的艺术特点。 3、《国殇》 （2课时，讲授） 【知识点提示】 屈原在文学史上的地位和影响；追悼和礼赞为国捐躯的楚国将士亡灵的 主题和作者强烈的爱国主义感情；“通篇直赋其事”的写作特色。 【重难点提示】《国殇》的抒情主题与写作特色；“赋”表现手法的运用；战争过程的叙述描写与诗人感情发展与抒发的关系；人物形象的描绘与内在精神的赞美相一致的写作方法。 4、《触龙说赵太后》 （2课时，讲授） 【知识点提示】《战国策》的地位与影响；战国时代的历史特点和养士用士的社会风气；《触 龙说赵太后》中的说话艺术；刻画人物性格的特点。 【重难点提示】本文的主题思想；本文曲折委婉、层层深入的巧妙说辞；人物形象分析；词的古今异义。 5、《子路曾皙冉有公西华侍坐章》 （2课时，讲授） ?【知识点提示】《论