新华2013学第一学期教学计划(2013级)---2013-08-23-批注.docVIP

 新华学院2013-2014学年第一学期 2013级大学英语教学计划 （兼工作手册） （2013.09.01 --- 2014.01.18） 中山大学新华学院外语系大学英语教学部制订 2013-08-28 2013-2014学年度第一学期 大学英语一般要求阶段一、二级教学计划 （2013. 09.02 — 2014. 01.18） 一．教学目的 根据《大学英语教学要求》，强调以“大学英语教学改革必须坚持以‘听说’为主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能力”（张尧学，高教司司长，2008）为指导思想，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写、译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。 二．教材与教学任务 1. 教材 2013级非英语专业（含非艺术类服装专业）本学期全年级按高考英语成绩分为一、二级两个起点级别实施分级教学。 一级起点班级的综合课程教材使用上海外语教育出版社出版的《全新版 （第二版）》系列教材中的《综合教程》第一册、《全新版大学英语一课一练》第一册、《快速阅读》第一册，听说课程教材使用北京外语教学与研究出版社出版的《新标准大学英语 》第一册，此外，另使用《全新版大学英语（第二版）语法手册》 全一册 。 二级起点班级的综合课程教材使用上海外语教育出版社出版的《全新版 （第二版）》系列教材中的《综合教程》第二册、《全新版大学英语一课一练》第二册、《快速阅读》第二册，听说课程教材使用北京外语教学与研究出版社出版的《新标准大学英语 》第二册，此外，另使用《全新版大学英语（第二版）语法手册》 全一册 。 两个级别的《全新版大学英语一课一练》的音频MP3材料均可在线下载，下载地址见该书封二。 2013级服装专业使用）、《大学英语听力（Focus Listening）》（）《服装基础英语》）、《大学英语听力（Focus Listening）》（）《服装基础英语》加强说的训练重视预构成语块、仿说和会话策略的学习帮助学生举一反三在运用中内化所掌握的语言重培养学生日常口语表达帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法听力理解能力1 巩固和丰富语法与词汇等方面的语言知识 在教学中使学生掌握并能正确使用《综合教程》中（以Text A为主，也涉及Text B中的部分内容）出现的语言重点（常用词汇、语法结构、短语及习惯表达方式等预构成语块（prefabricated chunks）、熟悉词与词的搭配关系、掌握组词成句与组句成篇的规则。 根据具体情况适当使用全新版大学英语（第二版）《语法手册》，巩固学生的语法基础。 2） 提高学生的阅读理解能力 在教学中加强阅读技能的培养与提高。注重语篇水平上的阅读理解技能（即确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。 3） 提高学生的书面表达 写作 能力 要求学生掌握《综合教程》中出现的写作技巧和策略，但对不同级别的学生的写作内容和形式要做不同的要求。其中第一册以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展，然后逐渐延伸至篇章的写作。第二册的写作训练以段落篇章写作为主向篇章写作过渡，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略；任课教师必须检查学生平时写作练习，但检查方式由教师自行决定，检查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评之中。 4. 视听说课 旨在培养学生在听力理解与口头表达方面的社会交际能力的听说课包含： 1）听力 听力（视听）教学以《新标准大学英语视听说教程》的课堂视、听、练与学生课外自主视、听、练相结合，辅以其它相关材料。主要增强语篇水平上的理解能力，即提高学生对视听材料的分析、归纳、判断和推理能力；同时也要进行专项听力的训练，加强从相关材料中摄取自己所需信息的能力。在课堂上，教师要讲解听力技巧，强调学生在提高听力理解的训练过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listening for general idea and specific information）。 在视听说课的课堂教学中，教师可视情况只讲解各单元中的主要部分，其他部分以课外练习的形式布置学生完成。 2）口语 加强说的训练重视预构成语块、仿说和会话策略的学习帮助学生举一反三在运用中内化所掌握的语言着重培养学生日常英语口语表达和听力理解能力帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法 5. 网络自主学习与测试 学生网络自主学习是指学生利用教材附送的单机版助学光盘以及中山大学新华学院网站上的教学资源，自主地学习教材中的内容并完成网络平台上的自主测试。主