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2016年成都市初中英语参赛论文 论文题目： 用思维图导学英语 作者姓名： 孟 建 兰 单 位 ：成都市川化中学 联系电话： 【内容摘要】 吾日三省吾身：“为人谋而不忠乎？……”身为教师，首要做的便是教书育人，首要想的“省”的便是有没有把学生教得好，同时让他们享受过程，这叫做“寓教于乐”。作为一位初中英语教师，在这里想要谈谈“思维图”这种教学方法，阐述对课堂乃至课余知识的种种好处，因为思维导图在单元教学和复习中有着不可忽视的作用。 何用思维图导学英语 ——用轻松方式造就高效学习 【内容摘要】 吾日三省吾身：“为人谋而不忠乎？……”身为教师，首要做的便是教书育人，首要想的“省”的便是有没有把学生教得好，同时让他们享受过程，这叫做“寓教于乐”。作为一位初中英语教师，在这里想要谈谈“思维图”这种教学方法，阐述对课堂乃至课余知识的种种好处，因为思维导图在单元教学和复习中有着不可忽视的作用。 【关键词】 寓教于乐；高效；趣味 我从业英语教师这个行业已经十余年了。 这十余年，我接触过形形色色的学生，并行使着教师的神圣使命——引领他们往神圣的学习殿堂更近一步。在教师和学生之间互相磨合的过程中，获得了许多宝贵的经验，但期间不乏碰到教学生涯的瓶颈，可以说，这甚至改变了我的教学方式。最终，经过蜿蜒曲折的探究，我终于摸索并掌握到了一种趣味性和有效性并存的英语教学方法，这唤作——“思维图导学”，望这种方法得到更多认可和运用，其中的不足之处请多指教。 思维导图的含义 思维导图Thinking Map）又叫，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 思维导图是由英国教育兼心理学家托尼巴赞在20世纪60年代首次提出。他认为思维导图是对发散性的表达，因此也是人类思维的自然功能；它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙，可以应用在生活的各个方面。其改进后的学习能力和清晰的思维方式会会改善人的行为表现。思维导图利用“左脑”+“右脑”的“全脑”思维模式。有利于激发大脑的潜能，并使大脑平衡发展。它通过带顺序标号的树状结构来呈现思维过程，将放射性思考具体化，使思维过程可视化和可操作化，培养创造性思维技巧[1]。 ? 现代脑科学研究表明，大脑把自身的活动区域非常明确地划分为左脑和右脑，左脑的主要功能为计算、理解、分析、判断等；而右脑主要负责处理图像、声音、节奏等以及形成想象能力等。右脑能够将人脑从外界接收的信息自动进行加工处理，衍生出创造性的信息，并把创意图像化，也即右脑具有自主性、能够发挥想象力和创造力。因此，对人们进行图形图像的训练，对开发人的右脑有非常大的作用。 英托尼.巴赞思维导图英爱德华.德博诺头脑的机制邓敏杰，李占伟，张豪锋运用思维导图优化小学作文教学的实践，中国电化教育，教育实践与研究郑建蕾，“思维导图”在英语教学中的应用，教育创新 6