湖南省农业高职院校创业教育存在的问题及对策.docVIP

湖南省农业高职院校创业教育存在的问题及对策 　　摘要 创业教育是高职院校提高人才培养质量的重要途径，以湖南省农业高职院校为例，介绍了目前湖南省农业高职院校开展创业教育的现状，分析了存在的问题，在此基础上，提出了加大创业教育重视程度、构建农业高职院校创业教育体系、完善创业政策支持体系等对策。 　　关键词 农业高职院校；创业教育；问题；对策；湖南省 　　中图分类号 G647.38 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）10-0325-01 　　积极推进大学生创业教育是时代发展的要求，但高职院校的创业教育成效并不显著。由于我国的传统教育模式缺乏对学生风险承担意识的培养，大部分学生的风险承受能力较差，无法承担创业过程中的巨大风险。同时由于农业在我国的发展尚缺乏现代化与规模化，创业氛围不够浓厚，创业阻力较大，也极大地抑制了农学专业学生的创业激情。笔者根据湖南省10所农业高职院校的创业教育开展情况，进行了创业问卷调查，共发放问卷1 000份，回收有效问卷945份。问卷调查范围涉及不同专业、不同年级、不同性别的学生，以期科学反映湖南省农业高职院校的创业教育实际成效。现将调查结果总结如下，以期为农业高职院校开展创业教育提供借鉴[1-4]。 　　1 存在的问题 　　1.1 对创业教育缺乏重视 　　学校重视程度方面，认为学校对创业教育非常重视的学生比例为16.3%，认为学校对于创业教育重视程度一般的占56.6%，认为学校不够重视创业教育的占27.1%；创业氛围方面，认为学校的创业氛围很好的占12.6%，认为一般的占38.2%，认为缺乏创业氛围的占49.2%；创业教育组织方面，成立了学生创业协会的学校占42.5%，有专业教师进行创业指导的学校占24.3%，有组成创业团队的学校占26.5%，还有7.7%的学校没有创业组织；体制机制方面，认为学校创业教育的体制机制完善的占16.4%，认为制度建设一般的占43.6%，认为制度执行不力的占32.1%，还有8.9%的学生对学校的创业制度不知晓。 　　1.2 对创业教育了解不到位 　　统计显示，只有5.6%的学生对创业教育很了解，18.5%的学生基本了解，51.5%的学生了解一些，24.4%的学生不太了解，说明湖南省农业高职院校学生对于创业教育的认识严重不足，学校应加强重视。高达85.6%的学生认为进行创业教育非常有必要，8.8%的学生认为没必要，5.6%的学生认为无所谓。这说明大部分学生认可创业教育，应加强对学生的正确引导与支持。12.6%的学生认为自我能力满足创业要求，16.0%的学生认为自我能力基本满足创业要求，高达71.4%的学生认为自我能力无法满足创业要求。学生在创新能力、人际交往能力、团队协作能力、市场前瞻能力等方面存在不足，无法满足创业的要求。 　　1.3 创业教育体系不够健全 　　首先，课程安排方面，60.0%的学校仅进行就业创业的理论灌输，缺乏相应实践教育 ，20.0%的学校设有专业类创业课程，15.0%的学校设有创业特色课程，仅有5.0%的学校未开设相关课程；内容设置方面，76.5%的学生认为学校的创业教育缺乏有效结合农业职业教育的特点；师资队伍建设方面，只有25.0%的学校配备有专职的创业教育教师；教学形式上，85.0%的学校以公共选修课的方式进行教学，高达75.0%的学校只针对毕业班学生开设创业教育课程；教材建设上，70.0%的学校选用统编教材，30.0%的学校使用自编教材或讲义。 　　2 发展对策 　　2.1 加大创业教育重视程度 　　2.1.1 提高创业教育重要性认识。目前，农业已成为我国创业新蓝海，吸引了很多有志青年前来创业。农业高职院校必须加大创业教育重要性认识，在顶层设计上加大创业教育的比例。一是农业高职院校领导层要提高创业教育认识，在学校发展规划中要着重突出创业教育；二是学校教师要提高创业教育认识，能够自觉将创业教育融入到平常教学中；三是学生要提高创业教育认识，将创业与自己的未来发展紧密联系在一起。 　　2.1.2 加强创业教育宣传。国家大力提倡职业院校加强创新创业教育，提高职业教育育人质量，为培养高端技能型人才奠定坚实基础。农业高职院校是农业方面创新创业人才培养的主阵地，在日常管理和教学中要加强创业教育宣传。一是宣传国家关于创业教育的相关政策，近年来国家出台了一系列职业教育和创业教育方面的政策，农业高职院校须将这些政策宣传到位，让每个教师和学生都清楚；二是宣传国家关于农业创业的优惠政策，激励广大学生农业创业热情，积极投身于农业创业中去；三是邀请一些“创业达人”进校园，通过他们的切身经历让学生对创业有更深的体验[5-8]。 　　2.2 构建农业高职院校创业教育体系 　　2.2.1 将创业教育融入日常教学。农业高职院校