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仙桃市教育科学研究院2016-2017学年度 高中教研室工作计划 一、指导思想 201-2017学年，高中教研室工作将继续坚持以科学的发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，紧紧围绕“积极推进素质教育、全面提升教育教学质量”为工作主题，继续坚持“有效教研促进有效教学，有效教学引领专业发展”的工作思路，按照常规求扎实、评价求科学、课堂求效益、课程求质量、教师求发展、教研求实效的工作策略，以课堂改革和教师素质提升为重点，创新教学模式，狠抓教学质量，不断强化责任意识、研究意识、团队意识，切实履行教研工作的“研究、指导、服务、管理、评价”职能。进一步利用“一师一优课，一课一名师”的平台，深化高中课程改革，促进教研方式的转变，探讨研究教学与评价改革，加强教研队伍的自身建设，提高教科研的水平和质量，促进全市高中教育教学工作再上新台阶。 二、工作思路 总体思路是：“一个中心，二项研究，三项常规”。“一个中心”：即以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实全面提升教学质量。 “二项研究”：一是加强教学管理制度建设的研究；二是加强教学管理、促进发展、提升质量的研究。“三项常规”：一是经常下基层听课指导和调研；二是狠抓教学质量监控；三是继续抓好教研活动、校本教研、和送教下乡工作。 三、工作要点 （一）积极推进课程改革 1．加强课程体系建设，提升课程领导能力。引导全市高中学校积极开展课程体系建设活动。一是促进课程实施的规范化，即引导和督促学校严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，特别要高度重视综合实践活动、通用技术和音体美等课程的开设与实施；二是彰显课程实施的创造性，即引导各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，量力而行，设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案，使国家课程校本化地实施，同时，科学合理地开发、实施和评价校本课程；三是提升课程统整与融通的能力。引导教师加强对相关课程与教育部倡导的学习宣传的有关内容，如安全教育、生命教育、民族团结教育、环境教育等的研究，采取适合学生的方式，推进各类教育的融通和有机实施，促进学生素质的全面提高。 2．加强课堂教学研究，提升教学领导力。引导学校坚持开展教学改革，大胆探索减负增效的方式与方法，实现教学方式、学习方式的多元化。深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。各学科教研员须引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的能力。（1）继续开展形式多样的专题研究。各科教研员须开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。（2）继续组织开展初高中各科课堂教学同题异构研讨活动，引导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。（3）继续组织仙桃市高中相关学科教师基本功竞赛或优质课等“四优”评比活动，为教师发展夯实坚实的基础。 3．加强教学常规管理，提升课堂教学质量 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。各科任教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向课堂要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。要求教师做到： 一要把功夫下在课前。要求教师认真钻研教材，仔细备课。做到“十备六统一”。“十备”即备目标、备教材、备学生、备学法、备教法、备教具、备板书、备训练、备测评、备作业。“五统一”即统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。 二要把力量放在课内。要求教师每堂课尽可能做到优质高效，做到：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 三要把辅困放在课后。要把“学困生”的帮扶工作落到实处，制定切实可行的帮扶方案，使转化工作收到实效。 四要把管理贯穿全程。各校教导处对教师的教学工作要加强平时的常规检查，随堂推门听课，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 4．加强对考试的研究，提升指导的针对性。认真反思201-2016学年度高中教学工作的得失，总结经验，查找问题，促进命题研究从经验走向科学。继续完善高中教育学业水平测试的形式与内容，提升学业水平监测的科学性与针对性。组织专家