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电脑日记软件 篇一：在电脑里写日记 《在电脑里写日记（一）》教学设计 南林中心学校 陈小娜 教学目标： 1、知识与技能： （1）知道WORD是比“记事本”功能更多的字处理软件； （2）学会启动WORD，理解“光标”的概念； （3）学会纠正错字、补字、换行、保存文件的方法； （4）培养学生学习信息技术的兴趣，动手操作能力与知识迁移能力。 2、过程与方法： （1）通过任务驱动的教学过程，使学生初步掌握WORD文字处理的录入方法，培养学生自主探究的学习能力。 （2）通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。 （3）通过灵活、合理地利用资源，制作有一定故事情节的，动画片情节，培养学生的故事感。 3、情感态度与价值观： 通过在WORD里写日记，感受WORD功能的魅力，培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 学会纠正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法。 教学难点： 学会纠正错字、补字的方法。 教学过程： 一、创设情境 师：今天老师请了位“小朋友”来和我们一起学习，你们愿意和他成为好朋友吗？ 生：愿意。 （课件出示）小灰灰图片，认识“新朋友”。 师：小灰灰悄悄告诉老师了，慢羊羊村长藏了三个学习法宝，谁能帮小灰灰找到它们，并一起完成学习日记，他就和谁成为好朋友，同学们有信心找到三个学习法宝吗？ 生：有 二、引入新课 师：老师为大家设计了三个闯关法宝，谁能顺利闯关成功，小灰灰就是你的好朋友了。 生齐读闯关法宝即学习重、难点 师揭示课题《在电脑里写日记（一）》，生齐读课题两遍。 三、自主学习，探究新知 任务一：启动WORD软件 1、指名上台演示打开记事软件，边操作边讲解步骤。 2、师：如何用打开“记事本”的方法启动“WORD”软件？ （1）指名生尝试操作 （2）师操作演示，并答疑 （3）学生上机操作。 3、指导学生阅读课本第1页，知道WORD是比“记事本”功能更多的 字处理软件。 任务二：完成“学习日记”(转 载于:wWboThwiN.cOM 博 威范文 网:电脑日记软件) 1、指名生操作演示在“记事本”里写字。 2、指导认识“︱”（光标） 3、师操作演示输入“陈老师”（结合讲解） 4、用同样的学习方法，学生练习输入自己的名字。 5、竞技场：用最快的方法输入“小灰灰上学记”。 （1）生上机练习，师巡视指导。 （2）小组比赛，评出第一的小组，加星。 任务三：学会纠正错字、补字、换行、保存文件。 （一）学会纠正错字 1、师输入文字“3约”。 2、引导发现错字“约”，指导阅读课文第4页。 3、指名生口述纠正错字的方法，并上机板演。 （二）学会补字、换行。 1、课件出示“小灰上学记”。 2、引导发现漏字“灰”，指导阅读课文第5页。 3、指名生上机板演，师讲解步骤。 4、生上机操作练习，师巡视指导。 5、组长当小老师教教组员。 （三）学习保存文件 1、指名生A口述保存“记事本”的方法。 2、指名生B用同样的方法尝试保存WORD文档。 3、师课件出示保存WORD文档的简单方法。 4、学生上机操作巩固。 5、竞技场：用不同的方法保存WORD文档，速度最快的小组给予表扬加星。 四、巩固操作，作品展示，交流心得。 1、以小组为单位，自主选题，合作创新。 2、小组交流操作心得，师生交流。 3、评选优秀作业展，加星表扬。 五、畅谈收获 师：同学们，你是否已经和小灰灰交上好朋友了呢？ 生：是的。 师：同学们真棒，说明大家都已经找到了慢羊羊村长藏的三个学习法宝了，祝贺大家！接下来请同学们一起和椰妹分享她的日记吧。 生齐读第7页的“椰妹日记”。 板书设计： 在电脑里写日记（一） 任务一：启动WORD软件 任务二：完成“学习日记” 任务三：学会纠正错字、补字、换行、保存文件。 篇二：第一课 在电脑里写日记 第一课 在电脑里写日记（一） 一、教学目的 1、知道Word是比“记事本”功能更多的字处置软件； 2、学会启动Word，理解“光标”的概念； 3、学会改正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法； 4、培育学生学习信息技术的兴趣，动手操作能力与知识迁移能力。 二、教学重点 学会改正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法。 三、教学难点 学会改正错字、补字的方法。 四、教具筹备 网络电脑室 五、教学过程 （一）导入新课 上学期，我们学过在“记事本”写字，这个学期，我们来学习另一个比它功能更多的软件——Word（揭示课题）。 （二）出示学习任务 见板书 （三）上机实践 生依照学习任务，边看课文边操作，自主－探究新知，师行间巡查，进行个别领导。 （