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躲猫猫教学反思 篇一：躲猫猫教学反思 躲猫猫教学反思篇一：躲猫猫gt;教学反思 托班幼儿喜欢玩躲猫猫的游戏，刚开始我们常常在中饭后用一块小毛巾遮住自己的脸， 学小猫叫，宝宝常常玩的哈哈大笑。在上周的《小树叶在哪里》活动中，宝宝扮演小树叶， 离开了妈妈，引导宝宝躲到自己的小椅子后面，孩子们乐意玩这个游戏，每一次游戏都玩的 不亦乐乎！所以在本次《躲猫猫》的游戏中，幼儿已有了很多的这方面的经验。 在活动开始，我为每个孩子带上小猫的挂牌，让幼儿进入到角色中。猫妈妈带领小猫宝 宝出去钓了很多小鱼，引出请来的小客人。又从小客人不见了，引出于两种不同的躲的方法， 躲猫猫不仅可以躲在自已的小椅子后面，也可以躲到桌子下面，从中还能学习一些简单的方 位词“椅子后面”、“桌子下面”等，做到玩中学、学中玩、寓教于乐。篇二：躲猫猫教学反思 经过《火车开了》的精品过程中，我找到了一定的经验，终于让我进一步理解到如何上 好一节音乐课的要诀，同时也能从课堂教学中摸索和实践。而我在《躲猫猫》这一个课题教 学中，我首先从开火车去贵州苗族旅游为起点，复习《火车开了》，再引入新曲《躲猫猫》让 生让小组比赛来学习新曲。最后一起以“躲猫猫”游戏更加深入了解歌曲的情感和了解苗族 儿童的生活情绪。最后让学生深层地体会了苗族的儿童的风情生活及歌曲的意义。 道具是自制题目标题、小花猫、小金鱼，让学生在自然的创设情境中，通过玩、学使学 生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是很重要的引导师，只要学生感兴趣了，那 么接下来的教学都会称心如意。当然前题条件是老师要把课和学生都要备好，这样就会加倍 顺心。让我们尝试把教学内容变成趣味化点吧，这样会更加使孩子喜欢上你的课，同时也要 注重利用好孩子的喜爱游戏的特点，这样就会充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩 中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。同时也可以让孩子在实践中探索生活环境的人事 景物。不过要注意在侧重游戏的同时，也要兼顾到对说唱游戏的影响。本次课中，对学生人 格魅力、艺术与鉴赏能力及语言与想象力都在潜移默化中得到了培养。另外，在本次教学中， 还体现了学生的自主性、能动性等特征，使孩子在乐趣中激起了学习的兴趣。从而改变原有 音乐课单一、枯燥、知识面窄，让学生进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，从中学 会用声音、语言、身体动作充分展示自己 的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐 的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。 篇三：躲猫猫教学反思 孩子的世界充满了自由和快乐，如何让孩子们在学习音乐的过程中体会“玩”的乐趣， 使音乐这一抽象的艺术与他们的生活密切联系，这是我在教学设计中着重思考的。 一、贴近学生的生活 1、教师的提问设计贴近学生的生活。 兴趣是学生主动学习的动力，为了激发学生的学习兴趣在导入新课时学生听歌曲 《1234567》律动进教室，师生共跳《邀请舞》创设了一个愉快、轻松、和谐的氛围。教师提 问：“你喜欢做游戏吗？”“平时喜欢做哪些游戏？”“这些游戏和我们刚才做的游戏有什么不 同？”让学生发现今天做的游戏是在音乐中进行的，从而将课引入到音乐与游戏中。教师的 提问贴近学生生活，学生便能很快地进入教师创设的教学情境中。 2、内容的设计贴近学生的生活。 躲猫猫是小朋友平时最喜爱的游戏之一，学生在游戏中学习歌曲《躲猫猫》，欣赏乐曲《捉 迷藏》，很自然地会联想起生活中做这些游戏的情景。在学唱歌曲及欣赏乐曲时，教师就能利 用这些生活中的经验创设情境，引导学生在关注音乐的同时，随音乐的节奏做游戏的动作， 从而更好地感受音乐的节奏和旋律，表达自己gt;幸福欢乐的情绪。通过音乐活动学生充分 感受到生活中的“音乐”无处不在。此时，学生和老师同是情境的创设者和感染者，师生共 同沉浸在音乐游戏的欢乐中，共同分享着音乐本身所蕴含的情感世界。 二、在游戏中感受和表现音乐。喜欢玩是孩子的天性。如何通过游戏激发学生学习的兴趣，使gt;音乐教学既符合孩子 的年龄特征，又能让孩子在玩中不知不觉地掌握一定的音乐技能，这是我在设计游戏时的指 导思想。在教学中要尽量避免只图表面热闹、重视教学形式的变化而忽视音乐性的现象。为 此，在感受歌曲这一环节中，我设计了配乐玩游戏的教学环节。在《躲猫猫》音乐的背景下， 学生通过三个游戏环节，逐步熟悉了歌曲的旋律和节奏，在不知不觉中学会了歌曲。在游戏 的过程中，教师自始至终提醒学生合上音乐的节拍，并以此作为评价的标准，给学生以奖励。 收到了良好的教学效果。歌曲学会后老师请学生自己设计歌曲表演、游戏的方法。通过讨论， 学生提出了两种边唱边游戏的方法。篇二：《昆虫躲