能量之源光与光合作用高三复习教案.docVIP

课 题 《分子与细胞》第五章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源----光与光合作用（2） 课 型 复习 教学目标 知识和能力目标：1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。 2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。 教学重点 及难点 教学重点 1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。 2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。 教学难点 1.进行叶绿体中色素的提取，并用纸层析法分离色素。2.分析影响光合作用速率的因素及其在农业生产上的应用。 教学方法 归纳总结、提问、讲解、分析 教学反思 见后页 板书设计 第五章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源----光与光合作用 一.绿叶中色素的提取和分离 1.实验原理： 2.实验目的 3.实验材料与用具 4.方法步骤： 二.光反应与暗反应的比较 三.光合作用和细胞呼吸的区别与联系 1.光合作用和细胞呼吸的区别与联系 2. 光合作用和细胞呼吸的过程中[H]、ATP来源、去路的分析 第五章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源----光与光合作用 一.绿叶中色素的提取和分离 叶绿体色素提取和分离实验 1.实验原理： （1）各种色素能溶于有机溶剂（无水乙醇等）使色素从生物组织中脱离出来。 （2）各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中的溶解度不同；溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢，所以不同的色素分子可以在滤纸条上因扩散速度不同而分开，形成不同的色素带。 2.目的要求： 3.材料用具： 4.方法步骤： （2）制备滤纸条：取干燥处理过的定性滤纸，将其剪成宽略小于试管长与宽的滤纸条，并在一端减去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。 （3）画滤液细线：用毛细吸管吸取滤液画线，干燥后，重复画2～3次。 （4）分离色素将适量层析液倒入试管中，插入滤纸条（有滤液细线的一端朝下），随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤纸上的滤液细线触到层析液。 （5）观察结果：滤纸条上形成4条色素带，如图所示： 二.光反应与暗反应的比较 光反应 暗反应 图解 条 件 必须有 光 才能进行；色素、酶 有光无光都能进行；酶 场 所 叶绿体囊状结构薄膜上 叶绿体基质内 物质变化 水分解；形成 氧 、 [H] CO2被固定；C3被还原；最终形成(CH2O)；ATP、NADPH转化为稳定的化学能。 能量变化 光能转变为，再转变为电能，储存在ATP和NADPH中 ATP和NADPH中的活跃化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能。 完成标志 O2的产生，ATP和NADPH的合成 葡萄糖（(CH2O)等的生成 实 质 光能转化为化学能，并放出氧气。 同化 CO2，形成有机物。 时 间 短促，以微秒计 较缓慢 影响因素 光、水 CO2、温度（影响 ） 相互联系 ①光反应为暗反应提供还原剂[H]、能量ATP；暗反应为光反应提供ADP和pi;②没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。 应用 合理利用光能；延长光合作用时间；增加光合作用面积（合理密植） 提高温室大棚中的CO2的浓度和温度 三.光合作用和细胞呼吸的区别与联系 1.光合作用和细胞呼吸的区别与联系 光合作用 细胞呼吸 场 所 叶绿体 细胞质基质和线粒体或细胞质基质、细胞膜 条 件 只在光下进行 有光、无光都能进行 物质变化 能量变化 实 质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 代谢类型 同化作用（或合成作用） 异化作用（或分解作用） 范 围 绿色植物细胞和光合细菌 几乎所有活细胞 联 系 2. 光合作用和细胞呼吸的过程中[H]、ATP来源、去路的分析 三.【典例分析】 【例1】（2009年海南卷）在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是 C A．C3和C5都迅速减少 B．C3和C5都迅速增加 C．C3迅速增加，C5迅速减少 D．C3迅速减少，C5迅速增加 【例2】（2009年海南卷）取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如右图所示。下列叙述错误的是 C A．装置内增加的氧气来自于水 B．光照强度为a时，光合作用停止 C．