马铃薯在水中的沉与浮.docVIP

《马铃薯在液体中的沉浮教学设计教学目标 1、2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。教学重点：教学难点:懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。 教学准备:马铃薯、酒精灯、小铁片、浓溶液、食盐、白糖、味精、大烧杯、勺子、筷子、玻璃棒。?教学过程: ?一、?师：大家喜欢看魔术吗？今天老师就给大家变一个魔术。请看这是什么？（马铃薯）那谁来猜猜看是沉还是浮呢？?2、把马铃薯轻轻放入1号杯中，观察它的沉浮状况。 3、师：谁来给第二个吹口气，我再施点魔法，看好了。放入第2杯浓水中 （浮）谁来说说你的想法？ 生：马铃薯不同，大小不同，水不同… ?4、师：马铃薯不同那咱们把1号和2号的马铃薯换换，看看怎样？2号（浮），看来2号杯子有魔力了。 5、水不同，你能通过哪些方法检验两种液体的不同呢？（师提示：允许同学们通过说和动手两种方法回答　方法有很多：看、闻、尝――不能随便尝、）学生畅所欲言。 6、师：刚才同学们用了看、闻等方法都不能确定这两杯液体的不同，我们还可以用加热，使水蒸发的方法来探究一下这液体里到底藏着什么秘密。 ?（二）观察比较两种液体用木夹夹住小铁片，分别用滴管从两个烧杯中各取一滴液滴。 用酒精灯加热铁片上的液滴，仔细观察比较，两个液滴留下痕迹会有什么不同。加热后2号杯中留下比较明显的白色颗粒物。 3．你们发现了什么？（引导：你根据什么确定勺子上留下的痕迹是盐？只有盐才是白色、颗粒状的吗？还有哪些物质也是这样的盐和白色颗粒物哪种描述更科学，为什么？）? 小结：现在我们还是不能确定未知液体中的物质是不是盐，但通过实验，我们有了重大发现，你觉得这个重大发现是什么？生：中溶解了一种物质?（三）调制一杯使马铃薯浮起来的液体 1．不是只有能让马铃薯浮起来，们可以调制让马铃薯浮起来的液体?2．在试验之前应该注意些？分工5、祝贺大家都成功了，想一想如果加沙子会怎样呢？教师实验，发现不能让马铃薯浮起来。 6、思考：实验我们是什么样的液体可以使马铃薯浮起来呢？学生交流。并不是马铃薯放进盐水中就可以浮起来，随着液体浓度的增加，马铃薯才会上浮。小结通过学习大家知道了并不是用魔法让马铃薯浮起来的！水中溶解了足够多的食盐（糖）等物质时，马铃薯能够浮起来。足够多就是液体达到了一定的浓度也就是说，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。这样的液体有许多种。 三、水中溶解了足够多的食盐（糖）等物质时，马铃薯能够浮起来一定浓度） 盐（糖、味精）的量（单位：勺） 沉浮情况沉用“↓”表示，浮用“↑”表示） 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 通过学习，你来说一说怎样的液体才会使马铃薯浮起来