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朝读背诵资料之诗歌鉴赏 一、各种手法归纳 对偶借代设问反问 对偶 借代 设问 反问 排比 比喻 比拟 夸张 修 辞 手 法 多视角结合多感官结合色彩介入动静结合虚实相生正侧结合艺术手法表 多视角结合 多感官结合 色彩介入 动静结合 虚实相生 正侧结合 艺 术 手 法 表 现 手 法 抒 情 方 式 对比 衬托 联想 想象 用典 列锦 象征 比兴 白描（写景手法） 渲染 移情 点染结合（场面描写） 细节描写 侧面烘托（烘托人物或物象） 从对面落笔 以景作结 移步换景（写景顺序） 化静为动（写景手法） 化动为静（写景手法） 描写景物的各种结合 借景抒情 借古讽今 咏史抒怀 托物言志 直抒胸臆 正衬 反衬：乐景衬哀情 以动衬静 描写人物手法正面描写：外貌神态动作心理细节描写 描写人物手法 正面描写：外貌神态 动作心理 细节描写 等等 侧面描写：以景衬人 以物衬人 以人衬人 二、诗歌鉴赏答题模式分类归纳 【考纲解读】 （一）、考点要求能阅读浅易的古代诗文 1、鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格。 2、评价作品的思想意义和艺术价值。 3、理解词语在语境中的意义 4、分析句子在文中的意义 5、识记作家作品及与之相关的文学和文化常识 (二)、考点阐释 1、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2、鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 3、赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。 4、评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 5、识记作家作品及与之相关的文学和文化常识包括名、字、号、 【失误分析】 在高考考场，考生最容易犯的错误在于： 1、缺少对采分点的把握。比如：单个词的鉴赏，由于没有规范格式的约束，常常会丢失采分点，最常见的丢分在于：缺少作者情感的分析。 2、手法鉴赏题不知道从何下手，往往看到试卷一片茫然，缺少大处着眼、小处入手的方法，其实大处记住抒情（直接、间接——借景抒情、托物言志、借古抒情言志）、描写（语言、动作、心理、细节）方法，小处记住几个常用手法（对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、感官、色彩、正面侧面描写加修辞手法）即可，掌握了这些基本可以应对表现手法的大多题型。 3、情景鉴赏题中的“景“不细，往往比较粗，其实一定要把景物概述具体，另外情感概括往往会忘记作者的内心感受，而只有作者对景物的态度。 4、风格特征类题型缺少举例和例析，只有概括性的句子。不能证明自己的界定。 5、对一些类别诗缺少总体把握，比如怀古诗、田园诗、边塞诗的基本思想内容要清楚，心中有类别诗的主要思想内容的概括，我们完全可以根据诗歌的类别来判断诗歌的思想内容。 6、平时对诗歌的阅读量较少，一些常见的诗歌意象不是太了解，所以在完成考题时显得手足无措。 重点突破之形象 【考查重点】 鉴赏诗歌形象的设题形式有： 1、感受诗歌的物象2、描述诗歌画面3、鉴赏诗歌中的人物形象 4、理解诗歌的情景 一、【典题导练】 （一）感受物象型 例1阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6分） 【参考答案】 第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。 【考点】鉴赏古代诗词中的形象 【试题解析】 古诗往往通过寄情于物的方式，把内心的感情投射到客观物象上，从而使客观物象与诗人的主观感情融为一体，因此鉴赏诗歌的物象，应抓住诗中描写物象的诗句，理解物象的特征，再赏析物象的表意效果。回答应包含三个要点： 1、写的是什么物象？2、最能体现物象处境的词语是什么？最能体现其品行的词语是哪些？3、指出物象中蕴含的诗人的感情。 【总结归纳】这类题的解题模式常常是描绘意象+作者的情感。 （二）描述画面型 例2、阅读下面这首宋诗，然后回答问