语文教学计划表-.docVIP

芦草沟镇喀拉苏小学2015——2016学年第二学期 教 学 工 作 计 划 二年级 1 班 科目： 语文 教师：高晓玲 新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，特做教学工作计划如下： 一、学情、教情分析 （一）任教班级学生基本情况分析： 本学期我担任我校二年级的语文教师，二（1）班现有学生39人，其中男生18人，女生21人。学生全部来自农村, 而且其中留守儿童，单亲家庭的孩子占了相当的比例。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。 （二）学生学习情况分析及教学得失分析： 经过了二年级上学期的语文学习，大部分学生形成了良好的学习习惯。这些学生喜欢学习语文，能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养了正确的学习习惯。而且在上上学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识打下了一定的基础。但仍有一部分学生（马玉龙、马世文、阿丽亚、马瑞娜、何红、）书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等，学习没有自觉性，预习、课后复习、读背能力都需要指导督促，可以说是依赖性较重，所以学习成绩不理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为他们自身发展的需要。在班里特别需要关注的是班级里的几个特殊学生（马晓丽，黎润雨和本学期新转来的马强），由于智力发育缓慢，学习能力较弱，导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，课后写话能力的指导，逐步提高学生的语文素养。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 二、课程分析 （一）教材的知识体系结构分析： 人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 （二）教材在学科中的作用和地位： 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 （三）结合实际开发课程资源： 1、努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 2、从整体上把握教材内容，要注意每组教材与生活资源的联系，设计教学方案。如第一组，《春天里的发现》学习时，学习伙伴说：“我们一起去春游吧。”“找一找描写春光的句子。”“把咱们的”实际这是在为“语文园地”的口语交际的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生去观察春天到了校园、田野、自己家小院里的景色，记下自己的发现收集描写春天的好词佳句为口语交际做好准备。 3、充分使用标准化平台资源与多媒体课件资料，激发学生学习语文的兴趣。 教学目标 知识与能力目标： 1.