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对计算机有效教学的思考 　　【摘要】随着新课改的推进，有效教学成为教师的不懈追求。计算机教学是一项复杂的活动，要提高其教学有效性，会涉及到多种因素。如何通过合理的教学内容和方法，最大可能的提高教学效率，完成预期的教育目标，是计算机教师急需思考的重要问题。本文从计算机有效教学的内涵入手，探讨提高计算机教学有效性的策略。 　　【关键词】计算机；有效教学；策略 　　一、计算机有效教学的内涵 　　有效教学是新课改的重要内容之一，它关注的是学生的进步与发展，已成为所有教师孜孜不懈的追求。所谓有效教学是教师结合教学活动的规律，以尽可能少的时间、精力投入，实现教学目标和学生的全面发展，从而取得尽可能大的教学效果。由此可见，有效教学是以学生的进步和发展为衡量标准的，只要学生获得了具体的进步就是有效教学，否则就是教师教得再累再苦也是无效教学。 　　计算机教学是一项复杂性的活动，要求理论与实践有机的融合到一起，要提高教学质量就要进行有效教学。计算机有效教学是指计算机教学中，教师按照教学规律，引导学生主动学习、建构知识，实现预定教学目标的教学模式。其内涵主要体现在：有效教学目的是促进学生的发展；有效教学出发点和归宿是调动学生的积极主动性；有效教学是服务于学生的有效学习的，并为之创造良好的教学条件。 　　二、计算机有效教学的策略 　　1.营造和谐氛围，促进有效教学 　　有效教学讲究教学艺术，和谐的课堂氛围是激发学生学习热情的前提。实践证明，学生带着热情学习，思维会更加活跃，学习也变得轻松、有趣，才会有所创新。因此计算机要进行有效教学，就要营造和谐氛围。首先教师应尊重学生。教师要和蔼可亲，多与学生交流，不让学生产生教师高高在上的感觉。对学生个性化的见解应多一些肯定，少一些批评，多鼓励学生积极探索。其次师生平等对话。教学中教师与学生是平等关系，教师应改变传统师道尊严的观念，把自己看作是学生学习的引导者、合作者，构建平等、融洽的师生关系。让学生感受到教师的信任，增强学生的自信心，凸显学生的主体地位，营造快乐和谐的氛围。这就要求教师不能给学生灌输知识，必须与学生展示充分的交流，倾听学生的想法，给学生提供参与的机会。再次用积极的态度感染学生。课堂教学中教师的态度会感染学生，积极的、幽默的讲课，能激发学生的兴趣，引导学生全身心投入到学习中，提高教学的有效性。 　　2.灵活教学方法，促进有效教学 　　教学有法，但无定法，贵在得法。计算教学中教师设定的教法是比较充分的，但课堂教学不是一成不变的，而是充满着无限可能性。这就要求教师不能拘泥于设定的教法，应适时调控课堂，选择切实可行的教学方法，从而提高教学效果。计算机课堂教学中可以采用的方法有很多，如任务驱动法、小组合作法、游戏教学法等。教师可以将电脑游戏应用到教学中，从而有效调动学生的学习积极性，这是提高课堂有效性的重要手段。游戏化教学方法是借助游戏的形式实现的，将教学目标寓于游戏中，结合学生实际和教学内容，选择合适的游戏化教学策略，使学生在乐趣中学习知识、掌握技能。计算机专业教学中，教师可以结合教学内容来选择游戏，把教学重难点与学生的生活实际结合起来，使教学充满着乐趣，从而调动学生的学习积极性，充分挖掘学生潜能，提高教学效果。如可以用闯关游戏让学生练习操作技能，“警察抓小偷”、“太空大战”等这些富有趣味的小游戏，设置的关口由易到难，学生在游戏的过程中不仅能体验到乐趣，还能熟练指法、了解退格键、功能键等的操作。 　　3.精选实用内容，促进有效教学 　　学生觉得学习的知识有用，就会积极主动的学习，从而提高教学效果。教育家杜威曾说，知识来源于生活，只有在生活中学习才能对学生产生兴趣。因此计算机有效教学就要关注学生的生活实际。生活与知识是紧密联系在一起的，如果教师将两者有机的融合起来，学生会感受到知识的实际价值，就会积极的学习，那么学习不再是枯燥乏味的，而是有趣的活动。首先将教学内容与生活相联系。计算机教学中，教师结合学生的生活实际进行教学，有助于提高教学效率。如教学计算机安装调试与维修相关的内容时，一般是教师在课堂上展示部件，给学生介绍它们的功能、安装方法等，学生会觉得很乏味。其实对此教师可以从实际入手，让学生分组模拟组装电脑。这样不仅能调动学生的参与积极性，还能提高学生的动手能力。其次注重计算机知识的应用。计算机教学中教师应让学生了解知识的应用价值，激发学生的学习兴趣。如教学Photoshop时，教师可以结合照片处理来讲解，从而调动学生积极性。再次注重练习的实用化。教师设计练习时应与生活实际联系起来，让学生在实践中找到解决问题的方法。 　　4.重视实践教学，促进有效教学 　　计算机是一门应用性、操作性较强的学科，对学生的动手操作能力有着较高的要求，因此必须注重实践教学。计算机教学中教师