教师有偿家教的成因.docVIP

教师有偿家教的成因、危害及对策 家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，主要是它的负面影响也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。因此，人们对有偿家教的看法是：在职教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。 关键词：有偿家教 违规行为 成因危害对策 正文：一、案例 1、“有偿家教”害苦了孩子 这些天，某中学初二学生李明（化名）刚吃完饭，就匆匆背起书包往 老师家跑。7时30分，包括李明在内的6个同学都到齐了，老师开始给他们上课。 离中考只有一年多的时间了，李明所在的班大约有1／3的学生都要在晚间或周末时到老师家“加餐”。班上的同学放学时往往都会相互问：“今晚你去补课吗？” 2、补课费成为家庭新负担李明当晚补的是数学。第二天他还要去老师家里补英语和物理。整天像个陀螺似的李明私下抱怨说：“真是烦透了，没有一点玩的时间。”笔者和李明的父亲算了一笔账：李明每周要开三次“小灶”按每次两个小时25元计算，他家每月需额外支出300多元。李明的父母都是机关的职员，因而300多元的支出还是太大的问题。而陈妍（化名）家的情况就不一样了：她的母亲6年前与父亲分手了，她跟着母亲过，母亲在一家超市打工，每月只有400元的收入，父亲每月给她支付400元的生活费。好强的母亲不仅希望女儿能考上重点高中，更希望她能进名牌大学，所以，每月为给她补数学和英语，就要花200多元钱，约占家里总收入的1／4。 3、有偿家教雪球越滚越大做家教的教师中多数人一次带3至5名学生，一些人甚至一次带十多个。一位知情者透露：现在有不少老师买了新房或租借房子，为的就是“大批量的流水作业”，学生轮流换，一晚多达十来个，一个月下来，收入约三四千元，抵得上当地三四个工薪阶层者的工资收入。 4、辅导招生有绝招 有的教师为了挣些外快，亲自向学生暗示要课外补习，有的与其他班级的授课老师互相帮忙拉生源，极少数教师故意把一些问题留到“小班”上讲解，甚至在给学生评定考试成绩时故意加点水分，好让家长和学生看到经过家教补习之后的“进步”。如此这般，学生们自然是投入“罗网”了。 二、有偿家教的危害 1、有偿家教 ”容易引发教师师德的堕落。教师是孩子成长的守护天使，关心教育孩子，是老师不可推卸的义务和责任。对学生的辅导可以一直延续到课外，这也是教师分内的工作。如果一旦这种辅导变成收费行为，纯洁师生关系就变成了金钱关系，教学行为变成了商业行为，充满了铜臭气息，这对孩子心灵也是一种伤害，也违背了教师 师德的基本要求。 2、“有偿家教 违背了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。作为实施公平教育的主体—— 教师，如果对自己的学生进行有偿家教，势必将造成教育上的差异。教师的教学行为，实际上是社会责任、政府行为的具体实施者，所以我们的社会有责任为教师提供必要的生活保障和荣誉。目前社会上的各种差距还很难真正做到教育公平，但是至少在小范围内，在班级内，孩子们接受的教育应该是公平的，这是对我们的教育最基本的要求。而保证这个公平的责任人——教师，一旦实施了“有偿家教，教师还能做到在班级内的教育公平吗？ 3、有偿家教 ”影响教育的整体形象。目前的社会状况，客观上形成了教师与学生家长之间的不对等关系，出于对孩子成才的渴望，家长在教师面前是弱势，对于教师的提出他们将教育转变为谋生的手段，也将学生视为来钱的源头。教师们开始缺少从事教育工作的信仰、责任与热情。因此，师德的沦丧将从根本上影响教师的发展。 2.教师素质偏低，自我学习能力不足 首先，教师素质普遍偏低对教育没有深入的认识。据相关资料介绍，1990年之前，我国教师教育发展缓慢，国家在师范院校的资金设施及师资队伍投入不能满足教育发展的需要，同时受传统观念和待遇不高等因素的影响，多数学生不愿考师范院校。这就是导致师范院校的生源不足、质量不高，教师教育先天不足的情况仍极大地影响教师专业素质和道德发展水平的提高。由此也可以看出一些教师素质质量稍差。其次，这类教师很难将我国大力倡导的终身教育思想落实到实处，有的故步自封，有的力不从心，从而导致教师们素质偏低。通过对产生“有偿家教”这一现象进行分析，可以看出在国家、社会、学校等多方面，还有待于完善。 四、预防对策 1、建章立制，为杜绝“有偿家教”提供制度保障这方面，全国许多地方已经有了很好的做法， 比如：武汉市教育局出台《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规定》。进行有偿家教或给他人介绍 家教生源的在职中小学教师，情节严重的将被解聘。首先，国家应建立严格的考核机制。