世界文化之旅(世界文化串串秀).docVIP

《世界文化之旅》教学设计八上第五课第一框　? 一、教学目标 ?1. 知识目标 ?①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的； ?②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化背后富蕴着人类文明精神； ?③知道各个民族和国家的差异，应懂得相互沟通交流学习欣赏，多元和谐。 ?2. 能力目标 ?能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性； ?3. 情感、态度、价值观目标 ?了解体验文化背后的内蕴：文明与精神的渗透；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。 ? 二、教学重点与难点 1．重点：文化的丰富性和多样性； 2．难点：深刻理解文化背后的内蕴，正确对待世界文化的差异，奏响和谐的乐章。 ?三、教学对象分析 ?21世纪的今天，文化多元带来了思想多元碰撞与交融，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑：如何看待传统与现代，潮流与古典，继承与创新？如何帮助学生正确地辨识各种文化现象，感悟丰富多彩文化背后的内涵，为做一个友好往来的使者奠定坚定的情感基础，学会用辨证的眼光看待问题，成为能立足民族传统，又能面向世界，成就美好未来的新时代中学生。 ?四、教学过程 ?欢迎各位光临快乐九班大学堂， 师生齐说口号?：“我的思品，我做主” 同学们，21世纪是个个性张扬，文化多元的时代，各种思想百家争鸣，各种思潮此起彼伏，这是一个喜欢做秀的时代，今天我们也在作秀，秀什么？秀我们快乐九班大学堂的真善美，秀我们真实的课堂！ 现在让我们一起开始“世界文化之旅”，共两站分为两节课，请大家积极参与。 第一站：世界文化串串秀 ?1. 中华节日串串SHOW————看图吟诗：中国传统节日诗歌秀 我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？食品？有哪些习俗？请用诗歌和图片展示。 ?老师即兴来一首歌?来说明中国最隆重的节日春节 节日名称 图片 诗歌 背后的精神内涵 春节 略 略 略 元宵节 略 略 略 清明节 略 略 略 端午节 略 略 略 七夕节 略 略 略 中秋节 略 略 略 重阳节 略 略 略 ?? 这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。 ?接下来，让我们一起走进外国传统节日。 ?2. 国外节日串串秀SHOW______看图说话? 图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 节日名称 图片 背后的精神内涵 圣诞节 略 略 感恩节 略 略 奔牛节 略 略 狂欢节 略 略 ?小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 在这个世界上，有196个国家，每个国家都有其独特的文化习俗，一方水土养一方人?。 ?3. 各国代表人物串串SHOW——--评选各国代表人物 ?请你回答下列问题： 代表人物 理由 黄河之子 略 莱茵河之子 略 泰晤士之子 略 塞纳河之子 略 密西西比之子 略 巴西桑巴之王 略 （学生回答略） ?引导学生思考： 1．当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家呢？ 2．这些人物代表了该国文化的哪个方面？ 3．这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？ ?小结：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。 备注：第一节课结束。 第二节课开始，知识回顾后转入： 在去年（2010年）五月，在中国上海举办了为期184天的世博会，上海世博会是荟萃世界文化的盛会。现在，让我们继续“世界文化之旅”，前往第二站。 ?第二站：2010上海世博会精华串串秀 1. 展示世博会经典与主题 2. 让观光了世博会的学生谈上海世博印象，谈感受（略） 3. 播放世博小短片，让学生重温世博，走进世博，领略世界文化之多姿多彩与相互交融， 呈现特写镜头： (1). 五彩童声合唱团演唱的《梦中的额吉》 (2.) 日本机器人演奏中国民歌《茉莉花》 (3.) 中国民族乐器演奏莫扎特交响乐 目的以此帮助学生加深印象，体验感受领悟世界文化的丰富多样性，传统的传承与现代科技创新的有机结合。 4. 再次让学生谈世博感受，老师归纳总结，继承世博遗产： (1). 多样文明和先进科技相统一，多样文明促成城市多样，多样城市让生活更美好； (2). 遵守规则，构建秩序，尊重差异，是最重要的的规则，求同存异，多元和谐是最好的结果。 5