家校协同,共擎一片天——刘小爽.docVIP

家校协同，共擎一片蓝天 作为辽宁省家长学校示范学校的红旗小学家长学校，在上级科研部门的关心指导下，在多年的办学实践和实验中积累了丰富的经验，也取得了丰硕的成果，不仅家长学校教学工作有序进行，实验研究工作也取得新的发展。为家庭教育提供科学方法，加强家校之间的联系沟通，以“辽宁关爱一线通”和红旗小学教师博客为媒介，开辟更加通畅和易于交流的互动平台。通过家长学校的培训活动，家长们的家庭教育水平有了很大提高，他们的主动支持、配合与学校教育形成合力，促进了学校教育管理工作的发展。 一、组织健全,明确职责。 多年来我校重视家长学校工作，将此列入学校德育工作的重要内容之一，组建了学校班级两级家长委员会，家长学校由副书记具体负责，由大队辅导员主管，做到分管明确，职责到位。工作结构上，做到了有规划计划、有管理制度、有工作职责。为了加大学校发展的力度，完善管理机制，增强学校管理的透明度，我们邀请家长委员会成员参与学校管理，为学校出谋划策。每个学期召开2—3次家长委员会议。开学初一次，讨论通过学校工作计划，听取委员会成员对学校工作的合理建议；期中召开一次，倾听他们从家长中收集到的对学校工作的意见或建议，并共同商讨解决办法，促进学校工作方法的改进；学期结束时一次，汇报总结工作，使家长对学校的整体工作有了更加直观的了解，因此学校工作得到家长们的充分理解和支持。 二、加强管理，强化师资。 一支好的师资队伍是办好家长学校的有利保障，除了学校领导、班主任亲自担任授课教师外，我们选派校内外有影响、热心教育的人士参与这项工作,除党支部副书记具体负责家长学校工作外,其他领导和从学校选拔出来有丰富教学经验、有声望的优秀教师任家长学校的专职教师。同时我们还聘请了校外公安、交通等相关部门的领导和热心教育的离退休老教师担任家长学校的兼职教师。各位老师的有理论、有实际、深入浅出的讲解,受到家长的普遍欢迎。 学校还充分发掘家长这块肥沃的土地，因为家长是孩子的第一任教师，他们对教育积累了一套经验，对孩子的教育问题始终有说不完的话。我校就“今天怎样做家长”的问题在家长中展开了充分的讨论，并请那些有成功经验的家长到学校介绍养成学习好习惯等方面的经验。由于是家长的成功经验，有很强的实际指导意义，因此，大部分家长十分赞同这样的教学模式，也十分愿意参与这样的交流活动，由此，学校教育与家庭教育产生了共鸣，学校为家长的沟通架起了桥梁，搭建了舞台。 此外不定期组织由家长委员会委员参加的主题座谈会。针对家庭教育中存在的不良倾向以及社会消极因素所带来的不良影响等一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。 学校在深入调查研究的基础上，根据不同特征的学生、不同类型的家庭，有针对性地召开不同形式的家长会，以提高家长学校的实效。 （1）新生家长会。每年新生入学之前，我们都要对起始年级家长进行培训，向家长们宣传学校的办学理念，传授教育学、心理学基本知识，以及“怎样做好孩子入学准备工作”、“怎样帮助孩子逐步养成良好的行为习惯”等知识，并且通过集中培训，让家长初步了解我校参与省级家长学校实验工作承担的实验项目——辽宁关爱一线通的功能和与教师交流具体的方式。 （2）毕业生家长会。根据六年级学生的年龄、心理和身体发育的特征，共同分析临近毕业学生的心态，重点向家长们进行“如何帮助孩子顺利度过青春发育期”、“如何做好家庭心理健康教育”、“怎样才能让孩子成为一名合格的毕业生”等专题讲座，使孩子实现小学到初中阶段的顺利过度。 （3）学困生家长会。学困生自信心的重塑、成绩的提高不是几天能完成的，也不是哪个人可以做到的，需要教师家长坚持不懈的双管齐下。老师对家长有什么建议？家长有什么期待？在具体的方法上如何操作？通过面对面的坦诚交流，给家长介绍一些成功案例，鼓足家长的士气，为转化学困生在方法与行动上达成共识。 三、深化实验，注重内涵。 我校于2001年开始承担辽宁省家长学校实验工作，并于2006年获得省级家长学校实验工作示范学校，2007年我们已经开始启动第二个实验周期，为了保证实验工作的科学性，我们做了大量的基础性工作 1、通过问卷调查，了解家庭教育现状 学校在实验工作前，对全体家长进行了一次关于“家长自身素质状况”的问卷调查，通过问卷，较直观地反映出家长在自身品德修养、教育思想、教育方法几方面的现状。汇总统计后，得出家长们分为四种：第一种，家长的精力投身于自身的工作或生意中，将孩子完全交给学校；第二种，父母离异、单亲家庭，或寄托在爷爷、奶奶家，没有固定的抚养人；第三种，父母望子成龙，只要孩子学习好，缺少对孩子“做人”问题的考虑；第四种，父母自身素质不高，家庭教育环境不佳。摆在面前的家庭教育状况，使学校意识到：普及家庭教育常识，提高家庭教育质量，迫在眉睫。 2