寓言四则之智子疑邻塞翁失马.docVIP

教案： 寓言四则之《智子疑邻》《塞翁失马》 新沂市黑埠中学 刘光银 教学目标： 了解常识。 理解寓言寓意。 教学重点：理解寓言寓意 教学难点：能从不同角度理解寓言寓意 教学方法：诵读法、合作探究法、点评法 教学过程： 导入： 投影简笔画，让学生说出它表示的寓言名称。 ①龟兔赛跑、②守株待兔、③井底之蛙 寓言故事以其特有的讽刺性和教育性作用在文学的长河中长盛不衰，深受广大读者的喜爱，今天，我们来学习两则中国古代的寓言故事《智子疑邻》和《塞翁失马》。 （板书课题） 检查预习： 1、文学常识 韩非 2、朗读课文 （指生朗读、齐读、师读） 3、针对学生在朗读中出现的字音或停顿方面的问题加以纠正。 （三）理解大意： 1、学生边读课文边看注释并利用工具书解决字词障碍，理解大意，疑难词句划出来，在小组或班级中共同解决。 2、师生共同解决个别学生在理解中存在的问题。 3、检查学生对课文词句的理解情况。 （出示小黑板）学生采用抢答的方式回答。 （1）加点词 ①天雨墙坏 ②其邻人之父亦云 ③大亡其财 ④其家甚智其子 ⑤马无故亡而入胡 ⑥人皆吊之 ⑦其马将胡骏马而归 ⑧引弦而战 ⑨死者十九 ⑩此何遽不为福乎 （2）语句翻译 ①其家甚智其子，而疑邻人之父。 ②此何遽不为福乎？ ③近塞之人，死者十九。 4、分别说出两则寓言的大意。 （四）小组合作探究 1、《智子疑邻》一文中，邻居老人提出与儿子相同的意见，为什么会遭到如此下场？你从这则寓言中受到什么启发？根据你理解和感悟，说说这则寓言的寓意。 明确：因提建议的人身份不同，产生不同的看法，（感情之“变”）。不可因人废言，要看意见正确与否。 2、《塞翁失马》一则寓言中，塞翁失马是坏事，而最终却并非坏事，这告诉我们什么道理？ 明确：用发展的眼光看问题。 3、这则寓言故事，后来发展成一个成语，这个成语是什么？请根据你的理解，选择角度说说寓意。 塞翁失马焉知非福。 （选择自己的理解、感悟角度说出寓意是本课教学难点，应鼓励学生大胆创新） （五）拓展：读一读、说一说 读寓言故事，说寓意。 要求：从自己的理解角度说寓意，请同学们推选一名主持，对同学的发言给予点评。（先小组讨论交流，然后推举代表发言，主持人点评。） 狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。” （有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。） 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，湣（min）王立，好一一听之，处士逃。 （那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但是无法蒙混一世，他们经不住时间的考验，终究会露出马脚的。也讽刺了混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。） 苍蝇与蜜 　　房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。” （不可贪婪，因它是灾祸的根源。） 小组讨论发言、主持点评后作适当总结。 (六)课堂总结：寓言故事性强，短小精悍，富有教育意义，给人以启迪。今天的学习，给同学们的人生成长带来有益的启示。并肯定同学们的个性发言，大胆创新，以及点评同学的精彩展示。 （七）布置作业： 1、诵读两则寓言，力求会背。 2、理解和掌握文言实词。 六、板书设计； 智子疑邻 子：不筑，必将有盗。——智子 邻：亦云。 ——疑邻 塞翁失马 失马————得马 好事、坏事在一定条件下可以互相转化 堕而折其臂————父子相保 thrift of excellent traditional and style lack deep of understanding, one-sided think in now of good situation Xia, economic smooth more fast development, and reform made major progress, and people living significantly improve, and social the career made new progress, no necessary always hard has, no awareness to China also has many poverty area, and also has