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高中物理教学中如何教给学生科学的学习方法 宾阳高中 甘友寿 摘要：科学的学习方法是学生获取知识，更新知科学的学习方法是学生获取知识，更新知培养阅读方法，提高自学能力 阅读是一种最基本的学习方法．物理教材 教学中，师生都是紧紧地围绕教材来进行活动，学生阅读的过程就是物理概念、规律逐步形成、 成“条条”知识．最终形成知识 明确物理学的特点与方法进行阅读概念、规律与物理现象存在着特定的对应物理概念，中学教科书中有两种意义，一种是定性的定义，一种是定量的定义．对于定性的物理规律分实验定律和理论推导定律．实验定律一般不能用理论推导，用理论推导的定律一般可用实验来验证．如牛顿第三定律是实验定律，阿基米德原理既能用理论推导，又能用实验验证的定律．还要明确任何一个定律的成立都有其特定适应条件与其适用范围．2．掌握阅读技巧 1 读中会记录．要善于在通读、读懂内容的过程中，采用不同符号进行标、批、注．标出重点内容、重点词、重点句：批出重点、难点和疑点，准备上课认真仔细听讲． 2 读中会思考．在物理概念规律的建立与应用中，要善于其所以然． 3 读后会总结．读书要一节一节地读，读后要一节一节的小结，有时候要一草一章地读，一章一章的读要建立在一节一书读的基础上．读后要善于进行全章总结，将块块”知识理顺成“条条”知识．最终形成知识知识的立体掌握．二、掌握听课技巧，提高学习效率 听课，是学生接受信息的主渠道，靠学生的 的．耳听，是听教师如何阐明道理，怎样理解定律、规律，还要听同学发言来启发自己．脑想，就是多问几个为什么，引导学生对物理学中的概念、规律、原理的适用范围和条件认真思考；手动，就是做笔记，记下教师课堂中讲的重要内容，记下别人对问题的独特见解．例如初中在讲《密度》概念时教师首先演示： 1 把体积相同的木块和铁块放到调好的天平上，要求学生回? 2 再将体积较大的木块和体?指导学生用比较的方法，找出规 三、学会记忆方法，增加知识储存 记忆是过去经历过事物或学习过知识在人 是探索新知识的开端，是提高学生素质的关键．记忆分为理解记忆、对比记忆、图表记忆、网络记忆和总结记忆． 1．理解记忆法 我们认识事物不能满足 看本质，只有弄清了的来龙去脉和理论依据。理解其中的道理，人脑才能敏捷地作出正确判断和反映，实现理解记忆．例如记忆串并联电路的规律：电流强度，串联时由于电流顺一导线上流，所以有I Il I2 I3，并联时由于电流 Il+I2+I3；电压， 势并联时电势降落相同，所以 U1 U2 U3；电阻，串联时相当于增加导线的长R Rl+R2+尺3，并联时相当增大l／R 1／R+1／R+1／R． 2．对比记忆法 物理学中一部分相似易 大小相等、方向相反、作用在同一直线上 力的作用物体不同，力的作用性质也 ． ： 3．.规律记忆法　　使用规律记忆法，能培养学生的思维能力，养成把事物联系起来思考，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高学生的思维水平是极有好处的。 ．掌握实验方法，提高能力 实验是通过眼看、耳听、脑想后的动手操 要让学生了解这些仪器的结果、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用原则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导培养学生过程中必须掌握的能力．培养学生掌握实验的一般原理，进行实验设计和实验方法的技能。首先要求学生明确各个实验的目的，原理或理论根据，根据实验的原理，要求对实验进行设计，包括用什么物理定律，公式，电学实验用什么电路图等。还要搞清楚哪些是已知量，被测量，然后选择所需要的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格。其次，培养学生正确调整和安装仪器，正确连接电路的技能。正确的实验，首先是安装，调整好仪器或正确连接电路。如：在电学实验中，依照电路图连接线路，联线时，应将电路分为主回路和支路；从电源一端开始沿主回路按顺序进行，其次为支路；主回路中必须有开关（先断开）；导线最好选用几种颜色，主，支回路分别用一种颜色。往接线柱上接导线时，应按顺时针方向将导线缠上。电路连接后，必须复查，确认正确后方能通电。这种技能的培养，从初中开始应先有示范，让学生模仿学习，然后逐步提高到由老师讲述方法及注意事项，由学生独立去安装、调整。培养学生正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力，这是实验能否成功的关键。要培养学生这方面的能力， 1．要求学生集中精力，按实验步骤有条不紊地操作和读取测量数据。2 要记录完整数据，按有效数字的方式记录；3 数据的单位要正确。 要使学生了解误差概念。减少误差的办法是多次重复测量取算术平均值，以其平均值为最终的结果。综上所述，要培养学生这方面的能力，必须让学生懂得减少误差首先要发现他的存在和来源，其次是确