13提高教师的科学素养,努力打造高效课堂.docVIP

提高科学素养，打造高效课堂 来凤接龙中学 田 丽 高效课堂要求面向全体学生，强调学生是学习的主体，教学要以学生的发展为本，学习要以探究为中心。高效课堂注重把课堂还给学生，在教育功能、结构、内容、评价、管理等方面都有重大的突破。高效课堂背景下，教师面对种种新的挑战，需要做新型教师。 一、高效课堂要求教师具备科学素养 高效课堂除了要求教师应具有较高的专业知识外，还要求教师应具有较高的科学素养。教师应该对当代科技知识、人文知识及对促进社会进步、提高人类生活质量的知识都有一定的了解和掌握，要有科学、合理、多元化的知识结构。教师应具有正确的科学态度，科学世界观、人生观和价值观，在教学活动中具有质疑精神、探索精神、开放精神和合作精神，有较强的科学兴趣和科学探索意向。具有一定的科学思维方法和教育科研能力，能够科学地设计教学和组织教学，能够自觉的把培养学生的科学精神贯彻到教育实践中，具有自觉的创新意识和一定的动手综合实践能力。掌握现代教育手段，在教学中进行科学精神、科学思想、科学方法的教育。了解科学技术对社会的影响以及科学技术本身的发展历史。具有终身学习的意识，并在教科研工作中不断学习新的知识，具有良好的科学行为和习惯、科学价值观和良好的人格特征。 二、高效课堂背景下教师怎样提高科学素养 为了迎合高效课堂的需求，在新课程理念的指导下，必须要通过多种渠道来提高教师的科学素养。针对当前教师在科学素养方面存在的问题，结合本人的教学实际，提出以下四点提高教师科学素养的策略： 首先，转变传统的教育观念，形成科学意识和科学品质。高效课堂对教师提出了新的要求，即转变教育观念，提高科学素养。教育观念是教育教学活动中的核心。现代的教育思想，先进的教育理念，强调进行综合性和整体性的教育，重视实践能力和创新能力的培养。教师在实际教学中，要始终保持清醒的头脑，以良好的科学品质审视满天飞的所谓教育新理念，要按照新课程理念，一切以学生为中心，以教育教学的需要为准绳，不人云亦云。 其次，教师应完善知识结构。现任的教师由于过分重视自身专业知识，忽视了其它相关学科的学习，从而造成了知识结构单一、不能很好地适应教学要求。教师应重新调整知识结构，形成全面性的、综合性的、跨学科的科学认知结构。教师的科学素养在知识结构上，不再局限于传统教育模式，而是强调科学的、合理的、多元化的结构特征。 再其次，教师应加强对科学史的学习。教师加强科学史学习是针对高效课堂对教师的基本要求而言，是提高教师科学素养的一项有效策略。科学史记录了科学的发展历程，它向我们展示了科学的产生、发展及其规律等，而这些内容对人们的科学素养将会产生重大的影响。科学史是科学知识体系不可或缺的部分，也是教师知识素养不可少的一个方面，学好科学，把握科学发展的历史，从中体会科学精神，是培养教师科学素养的重要途径。科学史的学习，需要理论与实践相结合，教师要先进行一般性的科学史学习，再通过实践就科学史中的某一科学知识或科学事件来开展活动。 最后，拓宽获取科学资源的渠道。增强学术交流和互动交流是获取科学资源的重要渠道，也是提高教师科学素养的一个重要途径。学术交流不仅交流了知识，而且还交流了思想，是获取新知识、新信息的重要渠道。学校应多派教师外出学习，参加有关的知识讲座、科研报告等，让教师们有机会彼此交流在教学中的体会，汲取他人身上的优点，在相互比较、学习、提高中共同发展。互动交流是校本培训中经常使用的一种方法，所谓的互动交流就是教师培训教师，教师们进行相互交流，相互学习，共同提高，其实也相当于学术交流。让那些在教学上取得成功的教师，与其他教师进行交流，交流自己的经验与体会，把他们成功的教学经验和成果与全体教师共同分享，这是提高教师科学素养的又一直接途径。 提高教师的科学素养，为高效课堂培养高素质的新型教师，是全面实施素质教育的要求，也是时代和民族发展的需要。教师要自觉地在教学活动中树立符合高效课堂的教育观念和方法，发扬科学精神，探索教育教学规律，在实践中不断提高科学素养，努力打造高效课堂。 来凤县初中语文高效课堂研究培训 - 48 -