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观察，分析，调整促区域活动有效开展 摘要： 意大利教育家蒙台梭利对观察在教育中的重要性曾作过论述：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”她的论述说明了区域活动中，教师的一个重要任务就是观察和记录。我们也都知道观察是实施有效指导的前提。著名教育家陶行知先生说“教育为本，观察先行”。没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。要使区域活动有效地开展离不开教师有效地观察和记录作为依据。可以真实地了解意大利教育家蒙台梭利对观察在教育中的重要性曾作过论述：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”她的论述说明了区域活动中，教师的一个重要任务就是观察和记录。我们也都知道观察是实施有效指导的前提。著名教育家陶行知先生说“教育为本，观察先行”。没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。要使区域活动有效地开展离不开教师有效地观察和记录作为依据。可以真实地了解幼儿园的教育实践经验表明，对儿童的观察和记录，使教师开始倾听儿童，解读儿童，理解儿童；使教师越来越多地看到儿童的潜能，认识到他们实际能做什么和他们确实做了什么；也使教师重新思考他们与儿童之间的关系问题。有效地利用观察和记录增加教师对儿童的理解程度，观察幼儿在活动中的行为表现，从而针对性地进行科学分析提出更有效的指导措施。和分析通过分析后作出适当调整和指导， 参考文献： 1、《幼儿行为观察与记录》 华东师范大学出版社 2、《3-6岁儿童学习与发展指南解读》 人民教育出版社 3、《幼儿园教育指导纲要》教育部基础教育司 江苏教育出版社